②全盘的通读可以找出一些以前被忽视的环节或死角 。③懂得的东西未必理解得深刻 ， 带着疑问去通读 ， 有助于深刻领会课本内容 。
一般而言 ， 考生的复习障碍主要有：概念不清、公式不会运用、计算不准、原理模糊等等 。这些都是理解的障碍 ， 同时也是记忆的障碍 。
考试时 ， 往往使储存在大脑中的知识难以提取出来 。通过全盘的通读 ， 才能对信息进行记忆编码 ， 分类梳理出知识点 ， 才能明白各学科的内在联系 ， 形成系统知识网络结构 。
复习完一个章节 ， 就在不看课本只看笔记的情况下 ， 把课本中的知识点一一地过一遍 。遇到记不起来的地方或理解得不是很透彻的地方 ， 再翻开课本看看 ， 这样就会加深印象和巩固记忆 。
（二）第二轮复习 第二轮复习要明确重点、难点 。对每一个知识结构及其知识点中的重点 ， 深刻理解 ， 突破难点 ， 把握知识结构内部之间的联系 。
同时进行解题训练 ， 提升实战能力 。这一轮复习的目标是彻底掌握基本知识 ， 使各个知识点整体化、有序化、自控化、实用化 ， 便于指导技能操作 ， 进行思维训练 。
经过解题复习 ， 使记忆率达到95%以上 。什么是重点？重点是指使用次数频繁、应用价值高、又属于基础知识的那部分内容 ， 它们往往是在考试中每考必现的那部分 ， 是大纲中要求熟练掌握的那部分 ， 也是知识网络横向与纵向的“交叉点” 。
什么是难点？难点一个是知识自身的 ， 是一般性的、大家共有的；另一个是相对于考生个人的 ， 是个体性的、因人而异的 。一般性的难点往往是指概念比较抽象 ， 易与其他概念相混 ， 运用时易发生错误 ， 能力的要求比较高、比较综合的知识 。
个体性的难点是由个体思维方法的差异、理解能力的不同以及个体知识中的缺陷与漏洞决定的 ， 这些难点老师一般不会仔细讲 ， 但它们又往往是考生在复习过程中的拦路虎 ， 给考生造成很大障碍 ， 成为考生自卑的原因 。因此 ， 每个考生一定要把自己学习上的难点找出来 ， 予以特别重视 。
另外 ， 本阶段考生还应注意提高自己的解题能力 。解题时 ， 先从显在知识点切入 ， 挖掘出隐含知识点 ， 构成已知条件 ， 并由此为“向导”从大脑中搜索出未知条件知识点 ， 从而得出正确答案 。
（三）第三轮复习 第三轮主要是进行检验复习 。考生用“尝试回忆记忆法”把前两轮复习过的内容想出来 ， 强化记忆 。
回忆一旦进行不下去 ， 立即看书或笔记 ， 接续回忆线索 。在回忆的基础上 ， 自选一到两套模拟试题 ， 严格按考场要求进行自考 ， 巩固记忆效果 ， 及时进入考试状态 。
第三轮复习从五月中到五月底 ， 也就是平常所说的冲刺阶段 ， 这段时间的复习效果的好坏很大程度上决定着高考的成败 。因此 ， 这轮复习是三轮复习法中最关键的一轮 。
考生的脑子里不但有了所有课程的框架脉络 ， 而且对于高考试卷的结构、题型也应该有了较深层次的把握 。在第三轮复习完成之后 ， 可以说是“万事俱备 ， 就等高考”了 。
三轮复习各有侧重点 ， 但并不意味着这三轮复习是互相独立的 ， 其实 ， 在考生复习的过程中 ， 巩固基础、难点重点突破和综合应用是相互渗透 ， 相互掺杂的 。每轮复习都要精选练习题 ， 既注重夯实基础又注重能力的培养 。
高效复习须讲究策略 ， 要懂得放弃 。每个人的精力都是有限的 。
考生应该把精力花在能够提升成绩的地方 。假如多花30小时在语文科上 ， 高考成绩能由100分提高到105分 ， 但多花30小时在化学科上 ， 可能高考成绩能由85分提高到95分 。
因此 ， 考生应该清楚自己在什么科目上有潜力 ， 提升空间大 ， 便于合理分配复习时间 。同样 ， 假设有一科成绩很差 ， 花再多时间 ， 成绩也不会有太大的提升 ， 那么就应该对这个科目有所放弃 ， 把精力花在别的科目上 。
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