一、课堂上要让学生学得“快”又要学得“乐”
做一个动脑的教师，做一个智慧型的教师，孩子们减负了，教师心情也好了 。教师对学生的教育，不只是促进学生一时的发展，不只是以学生暂时取得的好成绩为依据，更要促进学生的可持续发展，让学生学得快乐、学得自主 。
二、联系生活实际，创设有效的生活情境
数学教学中，教师要不失时机创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情景，使学生从中感悟到数学的乐趣，产生学习的需要，激发探索新知识的积极性，主动有效地参与学习 。在创设生活教学情境时，要选取现实的生活情境 。教师可直接选取教材中提供的学生熟悉的日常生活情境进行加工或自己创设学生感兴趣的现实生活素材作为课堂情境 。生产和生活实际是数学的渊源和归宿，其间大量的素材可以成为数学课堂中学生应用的材料 。教师要做有心人，不断为学生提供生活素材，让生活走进课堂 。真正让文本的“静态”数学变成生活的“动态”数学 。要让学生觉得数学不是白学的，学了即可用得上，是实实在在的 。这样的课堂教学才是有效的 。
三、注重课堂评价来促进有效教学
数学课程设置多以游戏为载体，以培养孩子们的兴趣为目的 。我们老师应用一切可能的方式，通过课堂把孩子们求知和求学的激发出来，培养孩子们对数学的良好兴趣 。对孩子们课堂上学习行为过程作为评价重点，孩子们在课堂上每一个好奇的行为，“分神”的表现，老师都应正确对待，不能用批评的语气、蔑视的眼神，过激的行为扼杀孩子们对数学的好奇心 。
四、注重教学反思，促进课堂教学有效性
记得有人说过“教无定法，教学是一门遗憾的艺术” 。因为我们的教师不是圣人，一堂课不会十全十美 。所以我们自己每上一节课，都要进行深入的剖析、反思，对每一个教学环节预设与实际吻合、学生学习状况、教师调控状况、课堂生成状况等方面认真进行总结，找出有规律的东西，在不断“反思”中学习 。
一场场精彩的讲座，使我进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，同时也反思了自己以往工作中的不足 。在今后的教学工作中我一定要发扬成绩，找出教育教学方面的差距，向教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中 。
人教版初中数学教学总结5
通常人们把教师看作是蜡烛、是人类灵魂的工程师 。我从实践中也确实体会到人民教师是神圣的是光荣的 。时间过的真快呀 。不知不觉一学期又要结束了 。在这半年中，我担任的是四年级的两个班的数学课 。我努力适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，虚心向指导教师学习，在尹艳红老师的身上我学到了教学经验 。我的教学成功离不开她的亲切指导和帮助 。同时也受到佟军和许梅的鼎立相助 。能积极向同行老师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展 。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步奠定了基础，现对本学期教学工作作出总结，我决心发扬优点，克服不足，总结检验教训，为取得更好的教学成绩努力工作 。
一、在教学工作中
1、能认真备课，学生进入四年级后学生的的空间概念加强了，动手实践的内容增多了，教师如何将生活中的一些现象挪入课堂，这是当今教师能力的体现 。和三年级相比每一节课的课后练习量有所增加 。数学活动课后也有一定量的练习，同时学生还要面对课外活动学习的压力 。所以备课时不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案 。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，在充分了解学生现状的基础上，不能存在任何死角 。特别是接受能力较差的学生，在备课时先想到他们 。如何设计课堂教学使他们能够听得懂、听的高兴 。就可以保证全班学生都能获取新知 。例如四年三班有个学生叫张言明 。他平时无论做什么都慢，就象对数学不开窍是的 。学期开始时我对学生的了解不够，他平时作业完成的也很好，可是期中考试他得了十九分 。全班有十多个学生不及格 。我很意外、很惊奇，这是怎么回事呢?我就找他谈话 。他才说平时的作业都是抄别人的 。通过检查我才发现他不是一般的差 。书本上的知识怎么讲他都不懂 。如果把书本上的知识用实际生活中的现象来描述，效果就不一样了 。从那以后我就经常利用课余时间给他们补课 。因此备课时多备他们，视为重点内容之一 。并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集 。
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