中学语文教材中涉及的古代文化知识 ， 它包括天文、地理、文学艺术、哲学宗教、政区历法、军事刑律、阴阳五行、家族礼法、音乐美术、饮食服装、车马冠盖、文化奠基、政治经济制度、明君贤相的治国方略 ， 以及价值观念、道德情操等等 ， 但由于教材中没有专门论述中国古代文化知识的课文 ， 这些知识都零散地分布在古文典籍之中 ， 教师教学难 ， 学生学习更难 ， 因此 ， 教学时应将分散的古代文化知识根据教育的功能不同梳理归类 ， 每一类下分若干知识点 ， 以课文中的某一古代文化知识点为突破口作分析 ， 成扇面辐射展开 ， 拓宽范围并向纵深发展 。然后再探讨下一个知识点 。这样做有三个好处：一是将课文中零散的知识归类成系统 ， 建立知识链条 。二是教师们在传播零散的古代文化知识时可以采用专题讲座的方法 。三是给学生提供一种研究性学习的方法 ， 打开思路 ， 养成良好的治学习惯 。
月亮是古诗文提到的自然物中最突出的被描写的对象 。
它的别称可分为：（1）因初月如钩 ， 故称银钩、玉钩 。（2）因弦月如弓 ， 故称玉弓、弓月 。
（3）因满月如轮如盘如镜 ， 故称金轮、玉轮、银盘、玉盘、金镜、玉镜 。（4）因传说月中有兔和蟾蜍 ， 故称银兔、玉兔、金蟾、银蟾、蟾宫 。
【比较有趣的古代文化常识 有趣的古代文化常识书】（5）因传说月中有桂树 ， 故称桂月、桂轮、桂宫、桂魄 。（6）因传说月中有广寒、清虚两座宫殿 ， 故称广寒、清虚 。
（7）因传说为月亮驾车之神名望舒 ， 故称月亮为望舒 。（8）因传说嫦娥住在月中 ， 故称月亮为嫦娥 。
（9）因人们常把美女比作月亮 ， 故称月亮为婵娟 。现为中华人民共和国简称 。
但在古代文献中它是一个多义性的词组 。从春秋战国至宋元明清 ， 多用来泛指中原地区 。
如孟子《齐桓晋文之事》：“莅中国而抚四夷也 。”司马光《赤壁之战》：“若能以吴、越之众与中国抗衡 ， 不如早与之绝 。”
“驱中国士众远涉江湖之间 。”上古时期华夏族居四方之中的黄河流域一带 ， 故称“中华” ， 后常用来泛指中原地区 。
如《三国志》：“其地东接中华 ， 西通西域 。”今已成为中国的别称 。
传说中的我国上古时期划分的九个行政区域 ， 州名分别为：冀、兖、青、徐、扬、荆、豫、梁、雍 。后成为中国的别称 。
陆游诗云：“死去元知万事空 ， 但悲不见九州同 。”《过秦论》“序八州而朝同列” ， 秦居雍州 ， 加上八州即九州 。
又称中土、中州 。狭义的中原指今河南省一带 ， 广义的中原指黄河中下游地区或整个黄河流域 。
如《出师表》：“当奖率三军 ， 北定中原 。”陆游《示儿》诗：“王师北定中原日 ， 家祭无忘告乃翁 。”
指整个黄河流域 。古代传说我国疆土四面环海 ， 故称国境之内为海内 。
王勃《杜少府之任蜀州》：“海内存知己 ， 天涯若比邻 。”司马光《赤壁之战》：“海内大乱 ， 将军起兵江东 。”
参见“海内”条 。指天下、全国 。
如贾谊《过秦论》“有席卷天下 ， 包举宇内 ， 囊括四海之意” 。《赤壁之战》：“遂破荆州 ， 威震四海 。”
《阿房宫赋》：“六王毕 ， 四海— 。”《五人墓碑记》：“四海之大 ， 有几人欤？”上下和四方 ， 泛指天下 。
如《过秦论旷履至尊而制六合” ， “然后以六合为家 ， 骰函为宫” 。李白《古风》诗：“秦王扫六合 ， 虎视何雄哉！”四面八方遥远的地方 ， 犹称“天下” 。
《过秦论》：“囊括四海之意 ， 并吞八荒之心 。”梁启超《少年中国说》：“纵有千古 ， 横有八荒 。”
古代许多文章中专指长江、黄河 。如《鸿门宴》：“将军战河南 ， 臣战河北 。”
《过秦论》：“然后践华为城 ， 因河为池 。”《肴之战》：“公使阳处父追之 ， 及诸河 。”
再如《祭妹文》“先茔在杭 ， 江广河深” ， 此处“江”即指长江 ， “河”则指运河 。即江东 。
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