3、( )里能填几?
3×( )<258×( )<367×( )<29( )×7<36
4、小黑板出示：错题解析
四、质疑
同学们对本节课的内容还有什么不明白的吗?
五、课堂检测
8÷4=64÷8=81÷9=
集体订正答案，好的提出表扬 。
六、总结本课
同学们，在本节课你学到了哪些知识?
板书设计：
分苹果
18÷6=3(盘)
竖式
先写除号，再写被除数，最后写除数，商和被除数个位对齐
二年级上数学北师大分物游戏教案最新例文3
一、情景导入
1、同学们喜欢吃苹果吗?
2、出示只题图：你估计一下，大概有多少个?我们一起来数数吧 。
3、揭示课题 。
二、感受新知
1、 动手操作 现在老师想把这10个苹果分成两堆，每堆有几个，可以怎样分呢?谁来帮帮老师呢?
2、学生汇报分的情况
学生边说老师边在电脑上拖动苹果演示学生的分法 。
3、引导学生有条理地分
4、 根据这种分法，你能说出加法算式和减法算式吗?
根据学生的回答依次板书：
1和91+9=109+1=1010-9=110-1=9
2和82+8=108+2=1010-2=810-8=2
……
4、对数游戏
老师出示一张数学卡片，你伸出的手指数和老师的数字合起来是10 。如我出2，我出8，2和8组成10 。
三、巩固练习
(1) 连线
(2) 摘苹果
(3) 猜电话号码
四 课堂小结
这节课你学会了什么?
二年级上数学北师大分物游戏教案最新例文4
教学目标
1、让学生在特定的情境中体会除法与乘法之间的关系，学会用乘法口诀求商的方法 。
2、通过“算一算”、“想一想”、“试一试”，调动学生学习的积极性，培养学生计算的准确性，提高运算速度 。
3、通过学生在游戏和活动中思维的碰撞，培养学生观察事物，寻求简便的方法解决问题的能力 。
教学重点掌握用2-5的乘法口诀求商的方法 。
教学难点理解乘除法之间的联系，用乘法口诀求商 。
教学方法：谈话法，动手操作法，小组合作学习法 。
教学手段：主题图，小棒若干，乘法口诀卡片等 。
教学过程
一、创设情境，引入新知
师：小朋友，小熊开了一家商店，想去看看吗?
出示主题图片 。
师：从图中你看到了什么?
生：小熊的商店里有很多东西，每一样东西都标明了价格 。
师：两人一组，互相说一说有些什么东西，每一样东西的价钱是多少 。
学生小组活动 。
二、问题探究
1、师：你能根据每种东西的价格，提出用乘法计算的额数学问题吗?
生：买3个布娃娃需要多少钱?
生：每个皮球3元，5个皮球多少钱?
……
师：(出示问题1)买4辆坦克需要 元 。
生：需要20元 。
师：你是怎样算的呢?为什么?
组织学生汇报 。
生：用乘法计算，5×4=20(元) 。
教师板书： 5 × 4 = 20 (元) 。
2、师：老师有20元钱，可以买几辆坦克?
出示问题2：20元可以买 辆坦克 。
师：你能帮帮老师吗?动脑筋想一想 。
学生在小组内讨论 。
生：每辆坦克5元，20元可以买4辆坦克 。
师：你是怎样算出可以买4辆坦克的呢?
生：我是从第一个问题知道的 。买4辆坦克需要20元，20元就可以买4辆坦克 。
生：我是用除法计算的，20÷5=4，所以可以买4辆坦克 。
教师板书： 20 ÷ 5 = 4 (辆)
3、观察并比较这两个算式，了解乘除法之间的关系 。
师：观察上面这两个算式，你发现了什么?
生：这些算式中的数字相同，位置不一样 。
生：上面一个是乘法算式，下面一个是除法算式 。
生：我觉得就像加法和减法一样，可以想加算减，也可以想乘算除 。
……
教师加以肯定鼓励，并归纳 。
师：乘除法之间是一种互逆的关系，计算除法我们可以利用乘法口诀进行计算 。
三、体验感悟
完成“想一想”和 “试一试” 。
1、想一想 。第1、2题让学生独立完成，第3题答案很多，让学生互相说说算式以及所用的乘法口诀 。
【二年级上数学北师大分物游戏教案例文】2、试一试 。学生独立完成 。
四、实践应用
完成第43页的练一练 。
1、小鸟回家 。
让学生明确题意，不仅要把乘法算式和口诀连起来，还要把除法算式和乘法口诀连起来 。特别注意不要把除法算式连错了 。连完后让学生读一读，体会乘除法之间的互逆关系 。
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