③独立的分析能力;
④准确的捕捉主题句的能力;
⑤合乎逻辑的判断能力 。
学生掌握了这些阅读技巧，就如虎添翼，具备了较好的自学能力 。即使毕业以后，在学习和工作中他们也将会受益无穷 。
三、提高水平，突破书面表达 。
书面表达中的基础写作是近似于翻译的“写五句话”，要求学生从表达信息的角度组织文字，而且将信息嵌入英语特定的框架(即句型结构)中 。它的完成有赖于坚实的语言基础知识和正确的语言表达习惯 。有的学生不敢动手，有畏难情绪，表达不准确，辞不达意，文章条理不清，不习惯用英语思维 。为了改变这种现象，我们在高三复习时注意了这么几个方面：
①抓常用词、词组和句型的积累 。
无论哪种文体的写作，都离不开基本的、常用的词、词组和句型 。换句话说，有了基本的词、词组和句型，一般的交际内容就能表达了 。英语教学大纲规定，学生到高三阶段时要求能掌握三千左右的常用词，掌握住这些常用词、词组和句型，基础写作就有了基本保证，也达到了大纲的要求 。
②抓简单句的写作练习 。
简单句只要能正确地传递信息，达到交际目的，就是好句子 。尽量使用简单句可以少出错误 。
目前中学生英语作文能力相对低弱，这是长期以来重知识、轻能力的倾向所造成的 。为了提高书面表达能力，加强各种体裁的短文写作很有必要 。考试说明规定任务型写作既有可能是议论文，也有可能是记叙文 。因此，比较全面地进行各种体裁的练习势在必行 。
英语备课教学工作总结范文6
进入高三，学生的压力增大，老师的担子也更重 。作为我省实行高中新课程后的高三，认真研究课标、高考，指导学生备战高考，是高三年级教师的主要任务 。本学期来，本人认真研究学生，关注学生，研究课标，梳理知识结构，有计划地落实复习任务，顺利地完成了教育教学任务 。现将本学期教学工作总结如下：
一、掌握学生情况
这学期我担任的是高三一个文科班和一个理科班的英语教学工作 。文科班的英语基础很差，为此，我主要是要求他们过关基本的词汇，多读课文中的实用句子，同时，坚持进行听力;理科班学生基础层次不齐，但他们有学好英语的上进心，我把握好他们的这一心理，抓好教学的基本环节，他们的成绩略有进步并逐步提升 。
二、研究课标、高考，认真制定教学计划
1、认真学习课标及课程教学指导意见，课程标准是落实教学目标、培养学生能力及高考命卷的依据 。
2、认真研究高考 。高考命卷的原则是“稳中求新”，因此有必要认真研究年的考纲和考试说明，了解年的高考要求 。同时还认真分析了近几年高考英语试卷，尤其是课改省份高考试卷，把握高考英语命题方向，特别是高考新题型，做到心中有数 。注意收集高考信息，使高三英语复习不偏离方向，把有限的时间用在刀刃上 。
3、精选试题，以高考经典题为重心，尽量避免“题海战” 。
4、备课组认真制定教学复习计划，统一教学进度、教学要求，资源共享，切实提高复习效率 。
三、有的放矢开展复习工作
依据学情，我们的学生迫切需要的是进行基础知识的复习、巩固和加深对基础知识的理解和掌握，提升期解决问题的能力，因此本学期的教学重点是“依纲靠本”，注重课本知识复习 。认真抓好如下工作：
1、对语法进行系统复习，为学生分析句子打下基础 。
新课结束后，对高中阶段的语法进行了系统复习，在复习中，制作了相应课件，精选了练习，为学生在阅读中分析句子结构、写作中写正确句子打下了基础 。
2、大量练习促进学生对基础知识的巩固和能力的提高 。
课本复习是学生能力提高的关键 。在复习完语法知识后即对课本知识点认真归纳和总结，通过练习的形式进行学习反馈 。主要是以陕西人民出版社的《创新设计》为主，在对词汇和句型进行复习后，再培训学生的阅读能力 。
3、坚持不懈抓好听力训练
本期我校征订了一套《高考英语听力训练》，坚持每周三和周五通过早读放给学生听，同时，要求学生记下训练时间和得分并标出做错题的题号，这样，可以促使学生记下自己的训练档案，看到自己的进步 。
英语备课教学工作总结范文7
本学期，每个英语教师都是在忙碌中渡过的 。我担任三、五年级的英语教学工作 。但我力求在教学中做到扎实，有效，让每个学生都有所收益，上好每一节课，带好每一个学生 。现将本学期的学科教学工作总结如下：
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