株洲中考考试标准情况分析，凡是涉及语文的方方面面，都在考试之列 。注重了语文的生活化，注重了与高中语文的衔接性，使语文教学具有一贯性 。真正注重考查学生的语文素养 。对学生与老师提出了更大的挑战，尤其对农村与小县城的师生带来更大的考验 。
四、工作措施
1、从语文学科的工具性与人文性特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人 。大力推行母语教学 。
2、加强集体备课，虚心向他人学习 。注重知识、能力、情感三维目标之间的联系，重视积累、感悟、熏陶，培养语感，致力于语文素养的整体提高 。真正提高课堂效率 。
3、加强相互听评课观察课活动 。积极开展教研活动 。注意观察老师在教学过程是否突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力 。语文课堂是否活跃，是否真正完成教学任务 。并每人侧重一个观察点，进行小环节的教学研究，形成良好的教研氛围 。
4、多与班主任交流，多与学生交谈 。及时反馈信息 。重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会 。
5、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学 。利用课外实行培优辅差，力争整体提高 。
6、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平 。
7、引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高 。
8、优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关 。作业的布置和批改要有所区别，要因人而异，充分照顾到不同学生的特点 。
9、积极响应学校的“阅读工程” 。利用竞赛、学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会、办手抄文学报等活动，锻炼学生的能力，提高学生学习语文的兴趣 。打造书香校园 。
10、认真写好教学反思 。大力推行问题教学法 。对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正，对学生成功的学习方法、独特的见解，及时加以肯定并予以推广 。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步 。
初三语文教学计划4
本学期面临中考，学生老师的压力很大 。面对一年来与学生走过的风风雨雨，我感慨万千 。本学年我担任九年级的语文教学工作 。现将一学期的工作情况总结如下：
一、认真学习，提高思想认识，树立新的理念
牢固树立“一切为了学生的发展”的教学理念，确立学生主体观，时时进行业务学习，注重新课程标准与新理念的有机结合，认真研读《课程标准》将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，重视学生独立性、自主性的培养和发挥 。
二、充分发挥教师的主导，学生的主体作用，认真上好每一节课 。
教学工作是学校各项工作的中心，也是检查教师工作成败的关键，一学期来我积极探索教学规律，充分利用教学资源，具体表现在：
第一、备课深入细致，认真研究教材，准确把握重点，不断归纳总结经验教训 。
第二、注重课堂教学效果，针对学生基础差的特点，以愉快式教学为主，注重讲练结合，在教学中抓重点，突破难点 。
第三、坚持参加校内外教学研讨活动，听课，评课 。不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平，运用到平时的课堂之中 。
第四、在作业批改上，认真及时，做到全批全改，及时了解学生的学习情况，对于每一次的测试，认真阅卷，寻找学生的共性与个性问题，以便在辅导中做到有的放矢 。
三、做好后进生学困生的转化工作 。
初三(4)班是一个走读班，学生基础差，学习自觉性不强，但我坚持不放弃每个学生的原则注重对他们的转化工作 。具体表现在：因势利导化消极因素为积极因素，帮助他们找到优缺点，以发扬优点，克服缺点，让他们看到“后进生的今天比昨天好，明天会更好” 。另外，以平常心态对待，享有同其他学生同样的平等和民主，稍有进步便给予肯定 。
四、运用多媒体网络教学，提高语文课堂教学的效果 。
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