本学期的教学内容有：
(一)数与代数：元、角、分与小数，乘法，认识分数 。
(二)空间与图形：对称、平移和旋转，面积，面积单位 。
(三)统计与概率：统计与可能性，平均数，
(四)实践活动：森林旅游，旅游中的数学，体育中的数学 。
我在课堂教学中正确处理好“教”与“学”，“学”与“导”的关系，把教与学的重点放在“学”上，在教法上着眼于“导”，以学生发展为本，激发学生的求知欲，诱导学生主动探索、主动参与认知结构的过程，促使学生乐学，学会，会学 。
在数与代数的教学中、我结合购物的具体情境理解小数的意义，初步认识简单的小数(小数部分不超过两位)，初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法 。会计算两位数乘两位数的的乘法，还会进行相应的乘、除法估算和验算 。要求学生 会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十) 。在空间与图形中、结合实例，感知平移、旋转、轴对称的知识 。认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷)，会进行简单的单位换算;掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积 。会看简单的路线图，能描述行走的路线 。在统计与概率中、了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析;了解平均数的意义，会求简单数据的平均数(结果是整数);进一步体会统计在现实生活中的作用 。实践活动的教学，我和学生一起准备一起活动，模仿商店购物，排律队形等活动 。教学中，从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力 。提高了学生学习数学的乐趣，建立学好数学的信心 。
本学期我认真抓学生的作业书写习惯 。自己每次做好下水作业 。学生的作业提高很快，清楚、整洁 。从作业上，看学生的掌握情况，经行个别辅导，提高学生解决数学问题的能力 。期中考试，学生取得好成绩 。教学中，我认真地备好课 。在备课中，我认真钻研教材、教学用书 。学习好新教学大纲，虚心地学习别人的先进经验 。力求吃透教材，找准重点、难点 。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点 。运用多种教学方法 。从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性等思维能力 。在教学中，有意识地通过生活、实例、活动、游戏等形式引入新知识点，让学生感受数学知识在日常生活中处处存在 。并通过学生的亲身感受、操作、实践、体验、讨论等方法，创设情景来激发学生的学习兴趣，实现了学生感知知识形成的过程 。
有所付出，就有收获，这次三年级的口算比赛，我班六名同学参加比赛，五名同学获得第二名的好成绩 。形成良好的班风，学生之间平时相互比比谁是口算大王，解题大王 。虽有收获，但也有不足之处，有的学生空间观念很差，有待老师帮助提高 。
重点数学教学任务总结3
本人今年任教三年级数学，一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务 。
首先，根据我所任教班级的实际情况，优生少得可怜，中差生却俯视皆是 。不是有人曾说：如果孩子天生就是优生，哪教育还有什么功能?又谈什么基础的素质教育呢?因而对占相对多数的中差生，我更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待 。
应该说任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对差生则易于发现其缺点，而看不到优点，这种不正常的现象有碍学生进步 。我注意帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点 。其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱，我作为一个教育者，在对待中差生时应该具有自我调控的能力 。教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩 。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想 。
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