专题三,区域地理系统 。它包括自然区域、农业区域、工业区域、城市区域等,有人说区域地理是地理科试题的瓶颈,这么认为也不过分,因为区域地理是文综合考试命题的出发点,而高考涉及的社会热点本身就具有地域性 。因此,学生必须有清晰的区域位置概念,才能有极强的应变能力 。在本专题的城市区域中新老教材有差异,对于城市地域结构与功能分区中的工业区和住宅区位置,新教材采用的是城市发展的新模式,因此采用新教材的说法更合理 。
专题四,地理图表系统 。包括日照图、等值线图、统计图表、地形剖面图、地质图、地理计算 。图表分析是学习地理必须掌握的一项基本技能,也是高考中考查学生分析、判断能力的理想手段,图表的阅读分析水平直接影响着学生在高考中的表现,在专题复习中,要求学生达到图文转换、图图转换,并能对图表综合归纳读出各种信息,找出有用信息分析解决问题 。教师应设计一些变式图让学生训练,也可以让他们自己画变式图 。近几年的文综合试卷中都把相应的地理信息分别以图、表的形式呈现,命题的立意在于对图表的分析、归纳能力的考查 。
三、加强学习方法指导,注重综合复习
能力目标是通过教学中的学法来完成的,考前这一段时间要注意指导学生的复习方法,指导他们自己整理出基础知识,总结出知识规律,构建知识网络 。在专题复习的同时,要有针对性地进行综合复习,因为综合复习具有逻辑性强、复习的知识面广、学生思维训练多等特点 。在综合复习方面对老师提出了更高的要求,需要寻找资料和素材,引导学生思考,诱导学生分析解答问题 。可以对教材中的案例进行综合分析,也可以对区域地理中的某一个热点问题进行综合分析 。综合分析某一个区域时,一般包括8个方面:位置、气候、地形、河流、资源、交通、农业、工业 。对一个问题一个区域是否分析得完整,可对照以上几方面检查,并引导学生寻找思维线索,设计出综合问题,让学生在回答问题时具备积极有效的思维 。进而学会思考,学会运用知识,逐步形成综合能力 。
四、精选习题,加强模拟训练
考前做一定数量的习题,是巩固知识,提高技能的需要,但是必须防止让学生沉溺于“题海”而不能自拔 。教师应该精选资料,要设计贯彻训练学生“信息获取能力”思想的习题,并在练习中注意设置有训练意义的情境 。让学生在解题中了解考试命题的原则及思路,研究题目类型,揣摸解题方法,从而掌握各类题目的基本特征及解答规律,不断在解题的过程中总结方法,做到举一反三、触类旁通,遇到新问题时,可迅速确定解决思路 。另外,对不同的习题可解答到不同的程度,有的习题要一步一步认真解答,而有的习题则可略去复杂过程,或干脆“看题”,即寻找解题思路而不动笔 。最后对超教材、超教学大纲的偏、难、怪题应坚决放弃,避免无谓浪费时间和精力,掌握复习的主动权 。
对于每考必失误的“弱点”知识,除加强相关课本知识的复习外,还必须针对“弱点”进行定点训练 。定点训练,教师应准备出高质量的针对性强的试题,限定时间高标准地完成训练任务 。然后应进行批改,发现问题,有针对性地进行评讲,剖析命题思路,引导解题思路,分析学生出现错误的原因 。通过老师讲评,让学生发现题目背后蕴涵的学科思想 。然后采用“练习———课本———练习”的复习模式,以做练习题为主线,每题必联系课本、双基 。在课本知识指导下,再去练习 。众所周知,解题训练可以大幅度地提高应变能力,提高考试成绩,但解题训练必须以系统掌握基础知识和基本技能为基础 。抓基础是根本,解题训练仅仅是进一步掌握基础知识和提高基本技能的手段,是一种“根据问题来复习巩固知识”的方法,二者之间的关系不能错位 。为了提高实战能力,必须认真参加模拟考试,积累考试经验 。
2022地理二轮复习策略怎么写篇4
一、进一步提高学生读图能力
在地理的学习过程中,很多知识都是通过各类图表作为载体展现出来的,如果学生在学习的过程中离开了地图,便不能够叫做地理学,可见地图在地理学中的重要性 。只有让学生多看图,多记多背,多掌握一些重要的地理事物,也只有这样,才能够提高学生的地理成绩 。
1、为了提高学生的读图能力,老师在教学的过程中,可以经常借助地图册来帮助学生理解 。在上课的过程中,可以要求学生同时将图册和课本放在桌上,要求学生一边看图,一边读图,避免学生单纯进行文字记忆,让学生能够做到心中有图 。老师还应该要求学生进行画图训练,通过这样训练可以更加形象、直观的对地理知识点进行理解 。
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