二、要联系人们生活的'实际与地理环境的关系
“人地关系”是学习地理知识的主要线索，因此列举的问题和地理事物要尽可能启发学生运用身边的“人地关系”材料，使学生实实在在认识掌握地理知识的重要性 。另外，也可以从地理学科中与其它学科相互联系，相互渗透的角度举例，引导学生正确认识掌握地理基础知识与学好其它学科的关系 。
三、制定一系列的教学方法
在教学过程中，指导学生阅读课文，分析归纳出“看书、听讲、用图、动手、动脑”等方法和要求，并可利用“地理学习”图向学生介绍地理学习的形式 。针对初二学生的特点，要求应简明具体而又切实可行 。并经常督促检查，养成学生很好的学习习惯 。还要进行复习、测验、考试组织课外活动等 。
地理知识在生产建设中的作用，主要体现在农业、工业及其联系纽带——交通输业等方面 。地理知识与通信、邮电、贸易、旅游等第三产业也有密切关系，特别是地图知识、地名和各种交通路线的地理分布知识 。
在上学期带过一段时间地理的基础上，我担任八年级整个年级的教学任务 。现将一学期的工作作如下几个方面的总结：
一、认真分析制定合理的学期教育教学计划
本学期八年级所使用的教材是义务教育课程地理教材 。其内容主要是中国地理第一至四单元 。包括“居民与人口” “自然环境” “自然资源” “经济与文化”等 。我期望学生通过一学期的学习，基本了解中国的自然地理与人文地理方面的初步知识，熟悉我国的基本国情，并进一步掌握学习地理的基本方法和基本技能，树立科学的人地观念和可持续发展观念 。
当我第一次走进教室的时候，通过提问我才发明学生的地理基础知识十分薄弱 。于是，我通过与各班主任老师部分学生代表进行沟通，了解同学们的学习态度学习方法;通过上期的期末检测成绩，分析同学们的学习效果 。同时，从与同学们的交流交谈中，深入到他们的内心世界，了解他们的真实呼声和感受，为他们打开一扇心灵的窗口 。
在此基础上，根据我校明年地理学科要参加统考的实际情况，决定从本学期开始培养学生的备考意识，并在教学时数教学进度上提前安排 。据此，本学期除完成八年级地理上册的教学任务外，还将组织学生学习下册课本的部分内容，为复习奠定基础 。
二、自觉落实教学常规
1、由于自己是一名“非专业”的地理老师，要真正具备相应的学科教学能力，就必须付出比别人多的时间和精力 。为此，我认真钻研教材及学生，悉心查阅资料，学习时新的教育教学思想和方法 。有时，为了备好一节课，不厌其烦地向同学科老师请教，吸取他们的经验 。平日里，积极利用网络和配套教学光盘，查找整合课程资源，为上好一节课作有效的打算 。
2、教学中我力争做到精讲，把重点放在知识体系结构联系和思维方法上，避开面面俱到拖泥带水等一些问题的呈现 。课堂上，积极引导学生熟悉教材文本，重视读图练习，加强学生间的合作探究能力的培养，让学生在掌握学习方法的基础上，努力提高课堂学习实效 。练习题力求让学生当堂完成，对突出问题及时予以纠正指导 。这在很大程度上提高了学生的学习爱好 。
3、认真对待每个同学的作业，因材批阅，为每位同学的发展指明了方向 。每一个班级的学生数都在六十人以上，每批改一次作业就是一项沉重的工作 。每次面对堆积如山的作业本，我觉得它不是负担，而是一种‘责任’一种使命 。对成绩差的同学的作业，我更显得认真仔细，要让他们真实的感受到老师的关爱 。因为，作业是与他们最多的交流与沟通方式 。像__班的___同学，上学期期末地理考试不及格，而本学期他对地理产生了新的爱好，作业做得认真了，成绩也提高了，每一次测验都在及格以上 。这与我对他的激励和“作业交流”是分不开的 。在学生的作业本上我基本上不划“×”，针对错题我或画上一个圆圈，或在题的旁边划上一个“?”有时也给一些提示性的评语，告知学生应该怎样避开错误 。
4、除教学随堂评价外，力求适时进行单元形成性检测，以了解学生的学习效果 。虽然有时成绩不尽人意，但我没有放弃期望 。因为许多同学不仅仅是地理基础薄弱的问题，还有学习态度学习爱好等方面的问题，要在短时间内从根本上解决，显然还有些难度 。尽管如此，我仍然以积极的心态，坚持培优辅差 。且期望期末有一个好结果 。
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