5.高斯
印象中曾听过一个故事：高斯是位小学二年级的学生，有一天他的数学老师因为事情已处理了一大半，虽然上课了，仍希望将其完成，因此打算出一题数学题目给学生练习，他的题目是:1+2+3+4+5+6+7+8+9+10=？ ， 因为加法刚教不久，所以老师觉得出了这题 ， 学生肯定是要算蛮久的，才有可能算出来，也就可以藉此利用这段时间来处理未完的事情，但是才一转眼的时间，高斯已停下了笔，闲闲地坐在那里，老师看到了很生气的训斥高斯 ， 但是高斯却说他已经将答案算出来了，就是55，老师听了下了一跳 ， 就问高斯如何算出来的 ， 高斯答道，我只是发现1和10的和是11、2和9的和也是11、3和8的和也是11、4和7的和也是11、5和6的和还是11，又11+11+11+11+11=55，我就是这么算的 。高斯长大后 ， 成为一位很伟大的数学家 。高斯小的时候能将难题变成简易，当然资质是很大的因素，但是他懂得观察，寻求规则 ， 化难为简，却是值得我们学习与效法的 。
《自学成才的数学家》华罗庚小时候很有数学天份，但家庭遭变故 ， 只得停学看店，靠自学成为了数学家……
华罗庚一生都是在国难中挣扎 。他常说他的一生中曾遭遇三大劫难 。自先是在他童年时 ， 家贫，失学，患重?。?腿残废 。第二次劫难是抗日战争期间，孤立闭塞 ， 资料图书缺乏 。第三次劫难是“文化大革命”，家被查抄，手槁散失 ， 禁止他去图书馆，将他的助手与学生分配到外地等 。在这等恶劣的环境下，要坚持工作，做出成就，需付出何等努力，需怎样坚强的毅力是可想而知的．
早在40年代，华罗庚已是世界数论界的领袖数学家之一 。但他不满足，不停步，宁肯另起炉灶 ， 离开数论，去研究他不熟悉的代数与复分析，这又需要何等的毅力寻勇气！
华罗庚善于用几句形象化的语言将深刻的道理说出来 。这些语言简意深，富于哲理，令人难忘 。早在 SO年代，他就提出“天才在于积累，聪明在于勤奋” 。华罗庚虽然聪明过人，但从不提及自己的天分，而把比聪明重要得多的“勤奋”与“积累”作为成功的钥匙，反复教育年青人，要他们学数学做到“拳不离手 ， 曲不离口”，经常锻炼自己 。50年代中期，针对当时数学研究所有些青年，做出一些成果后，产生自满情绪 ， 或在同一水平上不断写论文的倾问，华罗庚及时提出：“要有速度 ， 还要有加速度 。”所谓“速度”就是要出成果，所谓"加速度”就是成果的质量要不断提高 。“文化大革命”刚结束的 ， 一些人，特别是青年人受到不良社会风气的影响，某些部门 ， 急于求成，频繁地要求报成绩、评奖金等不符合科学规律的做法，导致了学风败坏 。表现在粗制滥造，争名夺利，任意吹嘘 。1978年他在中国数学会成都会议上语重心长地提出：“早发表 ， 晚评价 。”后来又进一步提出：“努力在我，评价在人 。”这实际上提出了科学发展及评价科学工作的客观规律，即科学工作要经过历史检验才能逐步确定其真实价值 ， 这是不依赖人的主观意志为转移的客 观规律 。”
华罗庚从不隐讳自己的弱点，只要能求得学问， 他宁肯暴露弱点 。在他古稀之年去英国访问时，他把成语“不要班门弄斧”改成“弄斧必到班门”来鼓励自己 。实际上，前一句话是要人隐讳缺点，不要暴露 。华罗庚每到一个大学，是讲别人专长的东西，从而得到帮助呢，还是对别人不专长的，把讲学变成形式主义走过?。炕薷≡袂罢?nbsp;， 也就是“弄等必到班门” 。早在50年代，华罗庚在《数论导引》的序言里就把搞数学比作下棋，号召大家找高手下 ， 即与大数学家较量 。中国象棋有个规则，那就是“观棋不语真君子，落子无悔大丈夫” 。1981年，在淮南煤矿的一次演讲中，华罗康指出：“观棋不语非君子 ， 互相帮助；落子有悔大丈夫，改正缺点 。”意思是当你见到别人搞的东西有毛病时 ， 一定要说，另一方面，当你发现自己搞的东西有毛病时 ， 一定要修正 。这才是“君子”与“丈夫” 。针对一些人遇到困难就退缩，缺乏坚持到底的精神，华罗庚在给金坛中学写的条幅中写道：“人说不到黄河心不死，我说到了黄河心更坚 。”
人老了，精力要衰退，这是自然规律 。华罗庚深知年龄是不饶人的 。1979年在英国时，他指出：“村老易空，人老易松，科学之道 ， 戒之以空，戒之以松，我愿一辈子从实以终 。”这也可以说是他以最大的决心向自己的衰老作抗衡的“决心书”，以此鞭策他自己 。在华罗索第二次心肌梗塞发病的 ， 在医院中仍坚持工作 ， 他指出：“我的哲学不是生命尽量延长，而是昼多做工作 。”生病就该听医生的话，好好休息 。但他这种顽强的精神还是可贵的 。
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