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*学期，有四个课题要结题 ， 分别是朱春燕<小学数学开放*问题设计*研究>，肖烈<小学高段学生“*记竞赛”*实践研究> ， 齐丽琴<小学生语文阅读*知识面，根据需要搜集* 。”“利用图书馆、网络等*渠道尝试进行探究*阅读 。扩展自己*阅读面，课外阅读总量不少于100万字 。”
吕叔湘先生也曾说:“回忆 自己*学习过程，得之于老师课堂上讲*占多少，得之于课外阅读*占多少 。我想……百分之七十是得之于课外阅读 。”
无论是<课程标准>这样*法规*文件，还是语文泰斗*忠告，都告诉我们 ， 课外阅读不是可有可无*“滋补品”，而是与课内阅读同样重要*“正餐” 。在多年*教学中，我们也能看到 ， 语文能力强*小学生，几乎都从长期*课外阅读中受过益 。所以现在我们*语文老师总是十分重视并鼓励学生多读文学作品及其他有益、健康*读物 。
但同时我们又发现现在*农村小学生多数不爱课外阅读，而且在有限*阅读过程中也不同程度地存在着诸多不良*习惯 。这些现状对学生语文能力*提高、终身阅读习惯*培养产生较严重*负面影响 。随着素质教育*不断深入，我们有必要探寻农村小学生不爱阅读及课外阅读过程中*不良习惯*客观因素和心理基* ， 并探索行之有效*矫正方法，以使学生积极主动地参与到课外阅读中去，最终使农村小学生养成良好*课外阅读习惯 。
二、研究目标
探寻农村小学生不爱看课外书及课外阅读过程中*不良习惯*客观原因、心理基*，并探索行之有效*矫正方法，最终培养农村小学生具有良好*课外阅读习惯 。
三、研究对象:
农村小学三~六年级*学生 。
四、研究内容
1、对现状*调查与*:在课题实施前对全校区三~六年级学生进行一次全面*调查 。包括:对阅读意识*调查、对阅读*材料*调查、对阅读*目**调查、对阅读方*调查 。
2、实施*策略:通过调查和*，确定合理*实施策略，如激发阅读动机、指导阅读方法、养成阅读习惯 。
五、研究方法
调查法，行动研究法，经验总结法
【课题研究报告范文】六、研究步骤及阶段目标
第一阶段:准备阶段*2009、9至2010、1*
制定课题方案，对现状进行调查与*，学习相关理论 ， 并确定合理*实施策略 。
第二阶段:实施阶段*2010、3至2011、6*
1、根据课题方案，在理论指导下实践 。
2、每个学期召开研讨会，汇报*，总结交流经验，加强调控，不断改进实施策略 。
第三阶段:总结阶段*2011、9至2012、1*
整理、*研究结果，撰写研究报告，展示研究成果 。
七、课题组人员情况及分工
姓名成员情况分工陆立军小学高级教师 。多年担任小学语文教学 。几次在富阳市论文比赛中获得一、二、三等奖 。组长 。负责课题*全面实施，课题方案及研究报告*执笔，并指导和参与课题*实践 。姚清波小学高级教师 。多年担任小学语文教学 。曾分别在富阳市、浙江省、全国论文比赛中获奖 。成员 。负责现状*调查与*，并参与课题*实践 。包利芬小学高级教师 。担任小学语文教学二十年 。曾几次在富阳市论文比赛中获奖 。成员 。参与课题*实践 。华玉兰小学高级教师 。担任小学语文教学二十余年 。曾在富阳市论文比赛中获奖 。成员 。参与课题*实践 。八、成果形式
阶段成果:在实施*同时，进行小结和调整，写出阶段*报告和有关论文 。
最终成果:结题报告 ， 课题论文 。
九、机制保障
1、学校重视 。邀请课题研究专家和教学专家做课题顾问 ， 成立课题研究*小组，建立健全*课题研究组织 。
2、结合课题研究*需要，个人学习与集体学习相结合，理论与实践相结合*方式，组织教师学习相关理论书籍，充实课题研究*理论基*，有效指导教师*实践研究 。
3、规范课题研究*过程 。课题组每学期开展课题研究进展*研讨会 ， 汇报* ， 总结交流经验，对课题实施*达成情况定期进行评估，并加强调控，不断改进实施策略 。
鹿山中心小学谢家溪校区
20xx年xx月xx*
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