【本周案例】刚满1岁的多多刚来到ITC班 ， 胖嘟嘟的小身体显得特别可爱 ， 黑溜溜的眼睛打量着周围的一切 。 蠢蠢欲动的小身体想尝试去拿教具柜上的工作 ， 由于对环境的不熟悉和对家人的依恋 ， 多多几乎是在以妈妈为中心的“安全地带” 。 偶尔尝试着去操作一下工作 ， 但也不会离妈妈很远 。
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妈妈想让多多能够尝试探索更多的工作 ， 便将多多抱到离家长观察区稍远的教室中心区 。
刚开始多多被语言文化区的水果卡片配对和感官区乐器的工作所吸引并未想起妈妈 ， 过了一会儿 ， 若有所思的多多喊着要找妈妈 ， 并试图从教具柜上翻爬过去 。
老师怎么做？看到这一状况老师急忙上前引导多多站在地上 ， 从旁边绕过去来到妈妈身边 。 高兴的多多急忙扑到妈妈怀里“不下来” 。
【妈妈，我想先和你在一起】事后老师跟妈妈沟通此事 ， 宝贝刚来到一个新的环境对周围的人和事还没有建立连接和彼此的信任 ， 对宝贝来说最安全的地方就是妈妈的身边 ， 需要给宝贝适应的时间和过程 。 否则适得其反 ， 反而让宝贝有所戒备 。
给孩子足够的安全感让幼儿适应环境并非要让幼儿马上融入其中 ， 成人按照幼儿的适应节奏放慢脚步 ， 给幼儿观察的时间 ， 看也是一种学习哦 ， 而且能够观察到整体而非有限的区域 。
在日常生活中 ， 类似的情况也有很多 ， 到游乐场不敢下滑梯、参与集体活动只看不做、去海边不敢下水、见到长辈或认识的人不打招呼 。 往往这种行为只需要成人先做示范给幼儿看 ， 让幼儿感觉是安全的 ， 渐渐卸下防备心 ， 你会发现幼儿很配合并乐在其中 。
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