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比尾巴课文笔记 比尾巴课件

比尾巴课件

比尾巴课件（比尾巴课文笔记）
《比尾巴》以对话的形式介绍了6种动物的尾巴的特点 。 根据问题与回答 ， 可以把课文分成两个部分：第1、2节是第一部分 ， 通过三问三答介绍了猴子、兔子、松鼠的尾巴的特点；第3、4节是第二部分 ， 同样通过三问三答介绍了公鸡、鸭子、孔雀的尾巴的特点 。 全文句式整齐 ， 富有节奏和韵律 ， 读起来朗朗上口 ， 简明易懂 ， 充满了儿童情趣 。 课文的插图生动形象地展示了6种动物的尾巴 ， 这些图片可以给学生直观的感受 ， 使他们了解动物尾巴的特点 ， 理解课文内容 。
教学目标：
1.认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁；会写“长、比”等4个字和“”竖提1个笔画 。
2.朗读课文 ， 读好问句的语气 。 背诵课文 。
3.模仿课文一问一答的形式做问答游戏 ， 积累语言表达 。
教学重点：
1.朗读课文 ， 背诵课文 。
2.读好问句的语气；注意人字头和八字头的区别 。
教学难点：
模仿课文一问一答的形式 ， 积累语言表达 。
课时安排：2课时
【课时目标】
认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁；会写“长、比”等4个字和竖提（）1个笔画 。
【要点把握】
1.识字写字；流利地朗读课文 。
2.感知课文的主要内容 。
【教学过程】
一、激趣导入 ， 揭示课题
1.引导学生说说自己喜欢的小动物 。
导入：小朋友 ， 你喜欢小动物吗？（自由发言 ， 简单交流喜欢的小动物）今天咱们教室里来了好多可爱的小动物 ， 想不想知道它们是谁？这些小动物也急着跟小朋友们打招呼呢 。 如果认识 ， 就大声叫出它们的名字 ， 好吗？（课件出示6种动物图片）
2.引出课题 ， 指导读课题 。
师：小动物们要来干什么呢？（出示课题：比尾巴 。 ）你们认识这三个字吗？谁来读一读？（学生读课题 ， 教师强调“尾巴”是轻声词 ， 范读、领读 。 ）
小结：教学开始 ， 通过生动形象的小动物图片 ， 创设了一个把学生领入意境的学习情趣 ， 利用儿童的好奇心理 ， 激发了学生的学习兴趣 。
3.指导学生记住字形 。
比可以用数笔画的方法识记 ， 还可以通过组词识记：比较、比赛、比一比……
尾（1）通过加一加的方法识记：尸+毛=尾 。 （2）通过联想识记：身体后面长着一条毛茸茸的尾巴 。
巴（1）通过熟字减一减的方法识记：色-=巴 。 （2）通过组词识记：尾巴、结巴……
4.交流：你还知道哪些动物有尾巴？它们的尾巴是什么样的？
示例：①马的尾巴长长的 。 ②猴子的尾巴又细又长 。 ③燕子的尾巴像剪刀 。
二、初读课文 ， 学习生字
过渡：同学们对动物尾巴的了解可真不少 ， 接下来咱们就去课文中看看 ， 今天要比尾巴的这几种动物 ， 它们的尾巴又有着怎样的特点 。
1.出示自读要求 ， 学生自由读课文 。
（1）边读边看插图 ， 不会的字可以看拼音 ， 注意把每个字的音读准确 ， 然后圈画出文中的生字 。
（2）找一找参加这次比赛的小动物有哪些 ， 用笔画出来 。
2.全班交流 。 交流的过程中 ， 教师根据学生的回答相机出示动物图片 ， 学生说出动物名称 ， 看谁说得又快又准 。
3.认一认 ， 找一找 。
（1）出示6张写有动物名字的词语卡片 ， 学生认读 。
（2）教师随机出示动物图片 ， 学生找出相应的词语卡片贴在图片下 。
提示：认读过程中 ， 教师相机规范动物名称的读音 。 “猴子、鸭子、兔子”中的“子”读轻声 。 “松鼠”一词中 ， 前一个字是平舌音 ， 后一个字是翘舌音 。
4.检查自读成果 。
师：同学们读得很认真 。 今天 ， 小动物们不仅要来比尾巴 ， 而且还要来考考同学们 ， 看你们认不认识文中的生字宝宝 。 （课件出示带拼音的词语）
比b 尾wi 巴ba 谁shu 的de 长chn 短dun 一y 把b 伞sn
兔t 子z 最zu 大d 公gn 鸡j
（1）指名拼读 。
（2）生字宝宝要和大家交朋友 ， 礼貌地摘下了拼音帽子 ， 你们还能认出它们吗？（课件出示去掉拼音的生字）
提示：引导学生注意“谁、长”是翘舌音 ， “伞、最”是平舌音；“长、公”是后鼻音 ， “短”是前鼻音 。
5.采用多种方法学习生字 。
（1）学习新偏旁“扌” ， 识记生字“把” 。
（课件出示拍手、提水、拾东西相关图片）“扌”叫作提手旁 ， 表示用手做某些动作 ， 在字的左侧 。

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