Ashley Griffin，教育信托中心（一个致力于帮助低收入和有色人种学生的非营利性组织）的K-12研究主任认为这项研究提出了一个好问题 。但她指出：“对于成功的大学生涯有很多不同的理解，也存在变数 。”
教育信托中心的一项研究发现，很多高中会把学分放在第一位，而不是知识和技能 。这两位研究员建议大家反思：孩子到底应该学什么，才能在大学取得成功 。与Hershbein和Ferenstein的研究不同的是，教育信托中心看到的是贫穷家庭的孩子最不可能修完AP课程的事实 。
也就是说，学生通过AP课程，不代表他们就能在大学读好这些课程，而且穷人的孩子和富人的孩子之间的教育差距正在拉大 。因为未能通过这些课程，常常意味着大学申请会被拒绝，这使得他们的成功路径更加稀少 。
Hershbein认识到了美国改革高中教育的巨大前景 。“这是一个需要相互协调的事情，而现在，教师培训学校、K-12教育系统和大学并没有很好沟通他们需要什么人才 。”他指出，“他们有惰性，对激烈的改革也心存恐惧 。”
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