(四)友情宣言活动——“友情真谛之我见”
活动过程：
第一步：请学生用自己的话来表达对“友谊”或者对“朋友”一词的理解 ， 或说说自己所知道的一些有关友情的名人名言、谚语 。(也可以让学生填写教材53页“我对朋友的理解”栏目 。)
第二步：请学生走出来 ， 对全体同学宣读自己的“友情宣言” ， 然后找出自己的好朋友 ， 请他接下去宣读 ， 轮流进行 。
二、慧眼识人 ， 慎重交友——辨别真假友情
(-学生交友的现状 ， 认识交友的标准 ， 让学生明确自己不是随意地和任何人都能交朋友的 ， 而是有自己选择的“标尺” 。)
(一)童谣频道——播放歌曲《找朋友》
思考与交流——择友标准大家谈：
1.这首幼儿时代就耳熟能详的歌曲 ， 告诉了我们什么道理?
2.你心目中真正的朋友是什么样的?
3.你的择友标准是什么?哪些朋友可以称为益友?哪些朋友可以称为损友?
(学生发言：3—4人)
(二)情景剧场(小品)(分-真的友情与庸俗的“哥们义气”的区别)
人物：小明、青年、两个坏学生、两个警察 。
情节：小明放学后 ， 被两个坏学生拦住抢钱 ， 高个子青年解围 。小明感激不尽 ， 视其为恩人 ， 并交为朋友 。平时和男青年吃喝玩乐 ， 还学会了抽烟、喝酒 。小明受到了欺负 ， 都让青年帮助他打架 。有一天 ， 青年偷了一台照相机 ， 让小明帮助藏起来 ， .小明帮助藏了起来 。案发后 ， 两人均被警察抓走 。
请学生分析：这个小品说明在交友过程中要注意些什么?
(学生发言后 ， 教师归纳)
在小品中 ， 小明的故事告诉我们不能交那些对自己行为产生不良影响的朋友 ， 结交了这样的人做朋友 ， 不会“帮”你 ， 反而会“损”你、“害”你 。我们把这种对自己道德品行产生不良影响的朋友称为损友 。
孔子也发表过对损友的见解：
损者三友——
友辟：心术不正的人(容易引导你步人歧途) 。
友柔：华而不实的人(使你容易变得虚伪) 。
友佞：阿谀奉承、花言巧语、谄媚的人(使你目中无人) 。
我们的生活要求高质量的生活 ， 我们的友情也需要高质量的友情 ， 与益友交往是高质量的 ， 与损友交往则是低质量的 。因此要善交益友 ， 不交损友 。
(三)“我谈益友”活动——结交良友
第一步：请学生结合自己的交友经历 ， 自由畅谈一下：自己(学生).与--成为朋友的原因是什么?哪些朋友可以称为益友呢?在自己(学生)心目中 ， 益友应该是什么样的呢?
第二步：教师总结学生的发言 ， 归纳结交良友的若干准则 ， 并做简单解释 。如：
1.志同道合 ， 共同奋斗——这是结识朋友的基础 。
2.坦诚相待 ， 推心置腹——这是结识朋友的标准 。
3.彼此勉励 ， 荣辱与共——这是结识朋友的目的 。
4.讲求原则 ， 广交益友——要分-真的友情与庸俗的哥们义气 。
5.相互尊重 ， 淡泊名利——尊重他人即是尊重自己 。
6.心系他人 ， 设身处地——与他人相处 ， 凡事替换一下“位置” 。
7.平易近人 ， 宽容大度——适当宽容是化解人与人之间矛盾甚至怨恨的溶液 。
8.忠于友情 ， 讲究信誉——诚实守信是我们选择、结识朋友的标准之一 。(也可以按照教材进行归纳)
我国古代教育家孔子认为益友分为三类：
益者三友——
友直：正直的人(影响你的品行) 。
友谅：诚实守信的人(影响你的责任心) 。
友多闻：有学问的人(影响你对知识的兴趣) 。
这个标准是古人总结的 。友情的建立是根据自己的“标尺”选择的结果 ， 在选择朋友时要分-真的友情与庸俗的“哥们义气”的区别 。前者以共同的事业为基础 ， 后者以各自的私利为出发点;前者以造福于社会为准绳 ， 后者以满足彼此的私利为准则;前者具有广泛性、原则性 ， 后者却具有狭隘的排他性、不讲原则 。
交朋友 ， 建立友情 ， 要有自己的选择 ， 要经过自己认真的思考 。交朋友时 ， 要交那些对自己有帮助的朋友 。帮助可以是很多方面的：可以是品德方面的 ， 可以是学习方面的 ， 也可以是技能方面的 。总之 ， 就是能使自己上进 。这样的朋友是应该多交的 ， 我们把这种能够帮助自己上进的朋友称为益友 。
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