二、有度
我们也需要认识到，多元智能的打开意味着在高中这个培养时间有限的阶段，学校要有能力、有经验地提高孩子选择项目的精准度，同时有温度、有底气地给予孩子再次选择的权利 。
项目匹配度有度
在宏观层面学生与项目的匹配上，我们坚持“测评出口倒推，把关进口匹配”的原则 。对于要求全面，对英文学术口语、写作表达能力，对协同能力和领导力都有要求的IB项目，对于理科科目学习能力、专业探究深度有要求的A Level项目，对个人特质与学术兼顾的AP项目，以及对学习态度、数学英语有要求的OSSD项目，以及我们的艺术留学特色课程（音乐、视觉设计和电影制作），王府都设置出了相应的学生选拔标准 。
国际课程和英语课程安排有度
在中观层面项目内部，国际课程与英语课程的比例安排上，英语课程以托福60分（双录取成绩线）、80分（直接录取成绩线）、90分为界，按照不同类学生的需求进行了分类设计 。
60分以下的学生有三类课程，学生必须同时选择涵盖托福、雅思的听说和读写必修课程，托福、雅思针对性的校本课程 。英语课程量高达10节/周 。从高二下学期起，对于英语仍不达标的学生，学校投入师资开设托福、雅思一对二辅导课程 。60分到80分的学生，英语课程设计除了兼顾标化考试外，还考虑到学生实际英语应用能力的培养，比如初阶学术英语写作，听说辩论、演讲，英语文学课程，以达到英语学科支持学生进行国际课程的学科学习 。学校为90分以上的学生开放英文类国际课程，从国际课程的角度，再次印证学生的英语语言本身的应用水平 。
课程活动项目指导有度
在微观个体层面，北京王府学校强调家校联动、优势前移，3-7月，专业团队会就课程项目特点，与孩子进行咨询沟通，帮助家长和孩子预判适合孩子的项目 。整个高一一年，项目组基于学生的实际表现，协同升学指导咨询师，帮助家长和孩子认识孩子在项目中的适切性 。我们分四个时间给孩子开放项目选择出口 。这个看起来只是简单的项目选择时间点设置，但对于孩子，尤其是高中才加入国际学校的学生群体，至关重要 。
三、尊重
【【新浪教育】北京王府学校：自由，有序，推动个性化成长】环境育人
很多时候，家长在对学校作出判断的着力点，落脚在“教书”大过“育人” 。然而，孩子不是成长在真空环境的学习机器 。孩子本身就是教育的目的和所有意义 。我们通过建立学生会、学代会、社团联合会组织，给孩子创造真实参与的情景和机会，让孩子是学校事物平等的对话体、积极的参与者和促进者 。我们也期待，在基于兴趣与他人协同的过程中，孩子的自我认知、自我管理、决策、社会意识和交往能力被全面唤醒 。也只有在尊重的环境中，才能够给自由创造合适的环境，为每个学习个体找到内心的秩序，点燃外在的热情 。
马子琦同学：
大家下午好，我是来自北京王府学校高三年级的?子琦，很高兴今天站在这里和我的老师刘红娟教务?一起为大家介绍北京王府学校 。
相信大家通过红娟老师的分享已经对王府的课程设置以及育人理念有了一定的了解，现在我就想从一个受教育者的?度为大家介绍一下在王府我所受到的教育 。
在我正式开始之前，我先分享一下我在来到王府之前的故事 。古有孟母三迁，今有“?母三转” 。孟母为了孟子能够在最好的环境下成?三次搬家，我的母亲为了能让我受到最适合、最优质的教育三次转学 。小学毕业之后，经过我们全家一致协商，我放弃了对口初中的直升名额，开始了我为期6年的国际化学习生涯 。由于当时我们家对于国际教育的了解还处于一个懵懂无知的阶段，在和一个已经移?到澳洲的朋友沟通之后我开始对澳大利亚的生活有了憧憬，并听取了她的建议，选择就读于一个澳洲私立学校的中国分校 。但7年级暑假在澳大利亚的留学经历让我断定了澳大利亚并不是我的理想留学目的地 。同年，我和我的母亲去到了英国，正式因为这次经历让我深深的爱上了英国这个国家 。在和父母商讨之后，我转到了一所英国的私校，但因为当时我的成绩还并没有达到进入本校的标准，所以我去到了英国学校的?来?亚分校 。但因为对东南亚的不适应，这一段的游学经历同样以失败而告终 。
在经历过两次碰壁之后，我们变得格外的谨慎，在参加过很多类似于今天的展会，校园开放日之后最终在9年级的时候转到了当时正在使用MYP和IGCSE课程体系的北京王府学校 。正是因为这次的决定我和我家人的身上
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