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四、修改病句修改病句，先要找出病因，然后再着手修改 。修改时，注意不要改变原句的意思 。常见的病句有以下几种：1.成份残缺 。即句子不完整 。如：读了《革命烈士诗二首》后，受到了深刻的教育 。是谁“受到了深刻的教育”呢？没说出来 。这个句子应该补上“我”或“同学们”一类词语 。2.搭配不当 。即句子的主要成份之间，附加成份和主要成份之间搭配不当 。如：春天的苏州是一年中最美的季节 。把这个句子简缩后就可看出，“苏州是季节”，显然不通 。只要改成苏州的春天是一年中最美丽的季节，就通顺了 。3.前后矛盾 。一句话必须合乎事理不能自相矛盾 。如：我的回家作业基本上全部做完了 。回家作业要么是“基本上”做完（还有少量没做），要么是“全部”做完（一点儿都没有剩下） 。又说是“基本上”，又说是“全部”显然是矛盾的，两种说法只能保留一种 。4.重复罗嗦 。有些句子形容词用得过多，意思重复，甚至改变了原意 。把句子多余的词语删去，句子就明白简洁了 。如：我一定要改正不好的缺点 。“缺点”当然是“不好的”，把“不好的”删去句子就简洁了 。5.不合逻辑 。如：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果 。因为“水果”包括了葡萄、苹果、梨等，不能平列一起，所以应该把“水果”删去 。6.词序不对 。即句子里的词语排列的先后不合适 。如：他完成了一次又一次的艰巨任务 。调整为“他一次又一次完成了艰巨任务” 。7.形容不当 。如：王老师讲完故事，教室里响起排山倒海的掌声 。教室里不可能出现“排山倒海”的掌声，形容不当，可改为热烈的掌声 。小学语文知识点总结——标点符号?标点符号是书面语言中不可缺少的组成部分，它的作用是帮助我们辨别句子的语气，分清句子结构，识别句子性质，从而正确了解句子的意思 。小学阶段要会用的标点符号如下表：句号（ 。）表示一个陈述句完了之后的停顿 。例：语文是一门基础学科 。逗号（，）表示一句话中间的停顿 。例：学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写好作文 。顿号（、）表示句子中并列的词或词组之间的停顿 。例：燕子、雁、布谷、夜莺都是定期迁徙的候鸟 。分号（；）表示一句话中并列的分句之间的停顿 。例：屋子里，我是主人；屋门外，蝉是更高的统治者 。冒号（：）用来提示下文例：我在一本书中读到过：冬眠不是睡眠，和日历上的日月也扯不上关系 。问号（？）表示一个疑问句完了之后的停顿 。例：小朋友，你们的暑假生活过得丰富么？叹号（！）表示一句有强烈感情的话完了之后的停顿 。例：愿你们在新学年中好好地学习语文！引号（“”）1.引用对话或文章里一段文字 。2.表示反面或否定意思的词语 。3.表示特定的称谓，或需要着重指出的部分 。例：大娘说：“同志，谢谢你呀！”雷锋说：“谢什么，这是我们应该做的 。”书名号（《 》）表示书籍、文章、报刊、文件、影片等名称 。例：今天，我读了《给颜黎民的信》 。破折号（——）1.表示底下是解释部分或说明部分 。2.表示意思的递进或转折 。3.表示声音的延续 。例：这是一年的最后一天——大年夜 。例：蝉的幼虫爬到地面上来，常常在圆孔的附近徘徊，寻找适当的地方——一棵小树，或是一根灌木枝——脱它的皮 。例：吃的不是白面包——黑面包能吃饱就不错了，菜只有鱼 。例：大家就随着女老师的手指，齐声轻轻地念起来：“我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国 。”省略号（……）1.表示重复词语或列举的省略 。2.表示说话未完或余意示尽 。3.表示声音断断续续 。例：古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下……例：我跺着脚大声喊：“咳！这么冷，小心你的脚……”例：“我？”桑娜脸色发白，说：“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕 。”
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