2.“我们”在什么时间出游？你是从哪里看出来的？
“我们”出游的时间是傍晚 。“吃过晚饭”、“热气已退”、“太阳落下了山坡”表示夏日的傍晚，也就是“我们”出游的时间 。
3.作者为什么要以《鸟的天堂》而不以《大榕树》为题呢?
“鸟的天堂”其实就是一株大榕树 。以《大榕树》为题太平淡,缺少联想,没有意蕴 。以《鸟的天堂》为题有两点好处:①既表达了对大榕树的赞美,又给读者以无穷的想象;②突出了大榕树是鸟儿快乐生存的家园 。
4.为什么鸟的天堂里没有一只鸟？这句话表达了作者当时怎样的心情？
因为是黄昏时分，所以鸟儿栖息了，而且大榕树树大枝叶稠密 。作者没有见到鸟 。当时心情很失望 。作者虽然没有见到鸟，他却被这株美丽的大榕树深深地迷住了 。
5.作者和他的朋友去了几次“鸟的天堂”?分别见到了怎样的景象?为什么所见所闻会不一样呢?
作者和他的朋友去了两次“鸟的天堂” 。之一次看到了高大茂盛、充满生机的大榕树,但没有看到鸟儿;原因是在傍晚,鸟儿们已经在树上休息了 。第二次看到了数量众多、种类繁多的鸟儿,看到了它们在“鸟的天堂”里自由快乐地生活的情景;原因是在早晨,鸟儿开始一天的活动了 。
6.作者在文章之一部分里写“‘鸟的天堂’里没有一只鸟”，在文章的结尾时又说：“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”这样写有什么巧妙的用心？
这样写文章前后照应，更加突出了作者对鸟的天堂的发自内心的赞美 。
八、课文分段
之一部分（1-4）：作者和朋友划船出去玩 。
第二部分（5-9）：之一次经过鸟的天堂见到的景象 。
第三部分（10-13）：第二次经过鸟的天堂见到的景象 。
第四部分（14）：作者对“鸟的天堂”的留恋和赞美 。
九、课文主题
这篇课文记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”_的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象，展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情 。
十、教材课后习题
1.朗读课文，说说作者为什么感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂” 。
参考答案:因为这里既有适合鸟类生存的自然环境，又有人类对鸟的保护，作者看到到处都是鸟声，到处都是鸟影，感受到了人与自然的和谐相处 。所以作者感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂” 。
2.课文分别描写了傍晚和早晨两次看到“鸟的天堂”的情景,说说它们有哪些不同的特点 。用不同的语气和节奏读一读相关段落 。
【江组词桨组词】参考答案：作者两次去“鸟的天堂”，之一次是在黄昏，鸟都栖息了，因此作者着重描写了“鸟的天堂”本身——大榕树的奇特景象，这是静态描写；第二次是在第二天早晨，作者着重写了“天堂”里的居民——鸟热闹活动的景象，这是动态描写 。
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