2021初中化学备课组教学计划( 四 )


2、讲练结合,专题讲解,加强训练 。全面复习的基础上抓住重要内容进行专题训练 。尤其是有一定难度,有一定代表性的内容更要加强,提高学生思维的灵活性、严谨性和适应性 。
3、采取灵活多样的复习形式 。复习切忌搞填鸭式、注入式的教学和题海战术 。在教学中我常用:启发式讲授、自学式的阅读和钻研,有题组式训练、小组讨论、让学生对实验装置进行改装,对结论进行论证等复习形式 。激发学生学习兴趣,提高学习积极性 。
4、进行题型分析,掌握解题规律 。不论什么题型都有各自的规律,掌握了这些规律对解题是有很大帮助的 。我们反对题海战术,但多种题型的训练却是必要的 。教师必须在阅读多种资料的基础上,整理出适量题目给学生练,切不要照抄照搬 。教师进行题型分析,既使学生掌握解各类题方法,又能对各种知识再重新复习一次,这种做法很受学生欢迎 。
四、加强信息反馈,及时调整教学计划 。在总复习中要重视信息反馈 。
正如控制论创始人维纳所说:有效行为必须由某种反馈过程来提供信息,看它是否达到预定目标,最简单的反馈是检验任务的成功或失败 。我们通常说:实践是检验真理的标准 。所谓检验就是要通过反馈信息来了解实际与预期目的是否符合 。让教学的信息反馈体现在教学的全过程中 。
1、发动学生提供反馈信息,向学生说明教与学的辩证关系、教师传授知识与学生提供反馈信息的重要性,要求学生装在今后教学活动中密切配合 。在复习的过程中,可将历届学生在学习上曾出现过的疑难问题作讲解 。每一节复习课都反映了备学生这一环节的连续性 。也激发学生提供教学反馈信息的积极性,愿意与教师合作 。
2、课堂教学注意捕捉学生情感因素的反馈信息 。教师对一个知识点的复习,学生反应会有所不同,如精神集中或焕散、迷惑不解或思索、轻松愉快或愁眉不展 。多少可以反映他们对教学内容的理解程度 。教师可以从中了解输入学生头脑中和知识是否被学生接受贮存?哪些仍含糊不清?从而调整复习的程序,达到教与学的和谐 。
3、课后听取学生的反馈信息 。教师讲授知识的过程中,必然受到各到各种干扰 。每个学生接受程度不同,常会造成种种的差异 。教师课后及收集真实和准确的信息,对下一节课的复习有较强的针对性,避免闭门造车,易被学生所接受 。
我在每单元教学中,注意来自学生方面各式各样的反馈,坚持做到按时、按量、按评分标准、科学分析试卷、评讲试卷 。并注意与不同层次学校的测验成绩对比 。要求学生对测验情况进行知识点、知识面、掌握情况及学习上的主、客观因素进行书面分析,寻找原因 。教师做好统计工作,找出教学上的弱点,进一步改进教学的方法,及时调整复习计划 。这样才能使实际掌握情况与预期定下的目标更加吻合,做到有质、有量地提高学习成绩 。
五、做好备考工作,提高应变能力 。
1、加强审题训练 。不在审题上下功夫,就难以做到既快又准 。我们提出:审题要慢,解题适当加快 。通过审题训练,提高分析、判断、推理、联想的能力 。特别是一些分步解决的问题,须得依次作答,才可取得较好成绩 。审题是解好题的前奏,磨刀不误砍柴工 。
2、提高表达能力 。不少学生会算知思路,就是说不清,逻辑混乱;书写潦草、丢三漏四 。在改变这些恶习,必须从解题规范和书写格式抓起 。要求做到:字迹清晰,书写整齐,语言简炼、准确、严密;计算准确,文字、符号、表达符合课本规范,养成严谨治学的好学风 。
3、发掘学生的非智力因素 。学生的信心、毅力、意志、情绪、学习方法、记忆方法等对学习有很大映响 。因此在传授知识和教会方法的同时,要加强思想工作,全面关心学生成长,帮助学生端正态度,改进方法,克服畏难情绪,激励学习热情,使其聪明才智充分发挥 。
4、注意心理训练 。在激烈竞争的条件下,在炎热的环境中,要连续进行三天超负荷的严格考试,毅力不坚,缺乏斗志,则难以坚持 。因此,考前要减压,减轻思想压力和心理负担,使学生放下思想包袱,轻装上阵,考出水平 。
在最后阶段(约考前两周),主要安排学生自我复习,自我完善 。由学生自己阅读、消化整理知识、巩固和扩大复习成果 。教师则重点加强个别辅导,查漏补缺,提高后进生 。
2021初中化学备课组教学计划5
一、指导思想

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