在此基础上 ， 我会让学生对比乙醇和乙烷的结构简式有何不同 ， 由此建立乙醇分子的立体结构模型 。从中提出烃的衍生物的概念 ， 并且说明之前学习的卤代烃、硝基苯都属于烃的衍生物 ，
物质的结构和性质有着极其紧密的关联 ， 我会请学生思考为什么乙醇和乙烷的化学性质不同 ， 乙醇与钠反应的本质是什么 ， 并写出相应的化学方程式 ， 引出有关官能团的学习 ， 由此建立有机物“结构—性质”的学习模式 。
(2)乙醇的氧化反应
首先请学生写出乙醇在空气中燃烧的化学方程式 ， 思考乙醇还能不能发生其他的氧化反应 。接着请学生自主实验3-3 ， 观察实验现象 ， 根据教材判断生成的具有刺激性气味的气体是什么 ， 铜丝的作用是什么 。并且通过分析铜丝先变黑后变红的过程写出由乙醇生成乙醛的化学方程式：
在这里我会详细讲解在乙醇生成乙醛的过程中 ， 乙醇分子内的化学键是如何断裂的 ， 由此提出新的问题 ， 如果醇经催化氧化能生成醛 ， 醛应该具有怎样的结构 。在这一过程中培养学生的分析与解决问题的能力 。
最后请学生阅读教材了解其他的有关乙醇、乙醛、乙酸相互转化的信息 。
环节三：巩固提升
在这一环节我会请学生完成学案上有关乙醇的题 ， 达到学以致用的目的 。
环节四：小结作业
化学学习不仅要关注学生学习的结果 ， 还要关心学生学习的过程 。课程最后 ， 我会请学生回答本堂课的收获有哪些 ， 可以回答学到了哪些知识 ， 也可以回答学习的感受 。
我也会给学生布置开放性的作业 ， 比如将本节课的知识应用于生活生产中 ， 或者让学生搜集相关资料 。这一作业的设置也能够体现出化学与实际生活的联系 ， 让学生感受到化学的无处不在 。
七、板书设计
最后说一下我的板书 ， 板书内容包括乙醇的物理性质、化学性质 ， 乙醇的化学性质有2个 ， 我将其提纲挈领地反映在板书里 ， 便于学生清楚它们之间的逻辑关系 。
高二化学备课组教学设计3
师：乙醛的分子式及结构简式应怎样书写?
(学生思考回答：C2H4O ， CH3 CHO 。)
【设问】如果结构简式为CH3 CH2 CHO ， CH3 CH2 CH2 CHO应叫什么名称?你能否概括出什么是醛?
(学生思考回答：丙醛、丁醛 。并让学生讨论、总结出醛的概念)
【板书】二、醛类
1.概念及结构特点：
分子里由烃基和醛基相连而构成的化合物 。
【设问】①饱和一元脂肪醛的结构式的通式应如何表示?
②醛类的分子式通式应如何表示?
(学生讨论 ， 分析 ， 推测)
【根据学生的回答板书】①醛类的结构式通式为：或简写为RCHO 。
②分子式通式可表示为CnH2nO
【追问】③醛类分子中都含有什么官能团?它对醛类的化学性质起什么作用?
④醛类物质应有哪些化学性质?
【提示】结合乙醛的分子结构及性质分析 。
(学生热烈讨论后回答 ， 教师根据学生的回答给予评价并板书)
【板书】2、醛类的主要性质：
①醛类分子中都含有醛基官能团 ， 它对醛类物质的主要化学性质起决定作用 。
②推测出醛类物质可能能和H2发生加成反应 ， 与银氨溶液及新制的Cu(OH)2反应 。
【联想启发】
⑤如果醛类物质有这些化学性质 ， 则体现了醛基有什么性质?
(学生积极思考 ， 猜测应该是氧化性和还原性 。)
师：在醛类物质中还有另一种比较重要的醛即甲醛 ， 今天我们来学习甲醛的结构及性质 。
【板书】
3.甲醛
(1)甲醛的结构
分子式：CH2O结构简式：HCHO结构式：
【强调】结构特点为羰基两侧是对称的氢原子 ， 与其它醛类物质不同 ， 甲醛分子中相当是含有两个醛基 。
【板书】(2)物理性质
甲醛又称蚁醛 ， 是一种无色具有强烈刺激性气味的气体 ， 易溶于水 。35%～40%的甲醛水溶液称为福尔马林 。
【提示】根据乙醛的化学性质思考甲醛应有哪些化学性质 。
(学生讨论、回答)
【提问】谁能用化学方程式来表示?
【板书】(3)化学性质
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