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一年级阅读分享会演讲稿 阅读分享会演讲稿例文( 二 )

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阅读能力影响着写作能力 。没有阅读，写作就成了无源之水，无米之炊 。巧媳妇难为无米之炊，这个道理是谁都知道的 。因此，我觉得要写好作文一定要养成好的阅读习惯，但好的阅读习惯养成也不是一朝一夕的事 。这不仅需要家长的耐心引导，更需要家长给孩子树立一个好的榜样，榜样的力量是无穷的 。你如果每天带着孩子认真的看书，那孩子自然会以你为榜样，学着你的样子每天认真看书 。反之，如果孩子在看书，而你在电脑上打游戏、看电影，那你的孩子一定会想：你都不能认真看书，凭什么让我一定要看书 。所以，当我孩子上小学后，在两年的时间里，我每天坚持陪着孩子一起看书，即使有时候不看书，也是陪在身边 。升入三年级后，我开始逐渐减少陪他看书的时间，现在四年级了，每天都能自己支配看书时间 。
“读书破万卷，下笔如有神”这话说的不错，但对于刚接触作文的孩子来说，还是有一定难度的 。虽然读了很多书，如果不能将看到的好词好句用到自己的文章中，也是写不出好的作文来的 。所以，每当孩子看完一本书，我都会和他做一个总结，比如：你觉得这本书中哪些描写景色的句子好，你可以把他摘下来;哪些描写小动物的句子有趣，也可以摘下来 。另外，我给孩子买了一本好词好句的书，里面没有完整的作文，但都是一些好的句子，有描写景色的，有描写人物的，每当孩子写作文遇到问题的时候，我都会让他自己去查，让他自己根据情况选择好的句子运用到自己的作文中 。
其实，要想写出好的作文，跟平时的积累也是分不开的 。
首先，要多看、多说 。每个双休日，只要有空，我就带着孩子出去 。引导他用自己的眼睛去看、去观察，在观察时调动一切感官，充分运用视觉，听觉，触觉，味觉，嗅觉，进行细致的观察 。对观察到的现象，我引导他给自己多提几个问题，多问几个为什么，以获取更全面更深刻的认识，觉得很有收获的就记下来 。在他观察的时候，我一般会提醒他，你看到的这个像什么，你觉得可以用哪个词语来形容，或者可以用一句话来形容 。久而久之，我们每次出去，他都会说个不停，例如“看到柳树，他会说：”柳树像小姑娘的辫子，垂到了河里，河水正好帮它洗一洗 。“当时说的时候可能觉得没什么用，但是到描写春天作文的时候，这个句子就能用到作文里了 。每当他说出一句优美的句子时，我都会表扬他，不要觉得小孩子才需要表扬，这么大的孩子同样也需要表扬，不定时的表扬会使他更加努力的学习 。所以，请家长们不要吝啬，经常表扬你的孩子 。
其次，要多写 。早在孩子上幼儿园大班时候，我们就开始写日记了 。那是幼儿园郑老师开展的”每天小练笔“的活动，说是写日记，其实是说日记，就是请孩子每天回家将一天中有趣的事说出来，让家长记下来，那时孩子第一次接触日记，我还为此准备了日记本，我家孩子写日记的习惯就是在那时侯养成的 。升入小学后，我家孩子对写日记也很快就适应了，并没有出现什么不习惯的事情 。三年级以后，要写作文了，刚开始的时候孩子问我：”妈妈，日记和作文是不是一样的 。“我告诉他日记是记录一件事，而作文可以是几件事，也可以是一件比较难忘或比较详细的事 。如果说以前的写日记为现在的写作文打下了基础，那么现在陆老师开展的“每日简评”，则是提高了孩子的写作能力，自从开展这个活动以后，孩子从刚开始的没什么可写，到现在每次都能洋洋洒洒写一大篇，真是一个不小的进步 。为了让孩子在写作文的时候有东西可写，我让他把书上看到的好句子写下来，这样到用的时候可以拿出来参考 。
第三，尊重孩子的意愿，不要遏制孩子的想象 。孩子的想象力是很丰富的，如果遏制了他的想象，他就会对写作文失去信心，在这方面我深有感触 。刚开始接触作文的时候，孩子经常会让我检查，但以我的眼光来看，他的作文实在是不怎么样，所以我会要求他改，一开始他会反驳，但我很坚持，所以最后他还是改成了我认为还不错的作文 。直到有一次写作文：“妈妈，开头怎么写?”“妈妈，结尾怎么写?”“妈妈，中间怎么写?”我顿时火冒三丈：“什么怎么写?作文是你写，又不是我写 。”他委屈的流下眼泪：“可是我写了，你又要让我改 。”听到这句话，我意识到自己犯了一个错误，我不该用我的眼光去看待一个孩子的作文，我差点就毁了一个爱写作文的孩子 。于是我对孩子说：“好吧，你去写吧，按照你的意愿去写，妈妈保证不帮你改了，但你要让妈妈看看有没有错别字 。“他开心的笑了，自己进房间去写作文了 。直到现在，可以说我孩子的作文完完全全是自己写的，我一个字都没帮他改过，每次的检查作文，都只是看看有没有错别字，有没有句子不通顺 。

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