简·安德鲁斯
也是安妮的朋友，曾和鲁比一起参加过安妮的故事会，是一位很严谨的姑娘，学习很好 。
菲利普斯老师
安妮的小学老师，因为吉尔伯特的嘲笑，导致师生的关系变差 。但到了后来，师生的关系又恢复了 。六月，菲利普斯老师离开了安妮的学校 。
斯蒂茜老师
菲利普斯老师离开安妮的学校后，由斯蒂茜老师给他们上课 。当安妮他们快毕业时，斯泰西老师组建了一个去女王学院的女王班 。在毕业考试上，安妮考上了奎因学院，斯蒂茜老师返回家乡后安妮把她的照片摆在卧室里 。
【作者简介】
露西·莫德·蒙格玛利(Lucy Maud Montgomery，1874—1942)，加拿大女作家 。蒙格玛利从小就表现出极高的文学天赋，她16岁时创作的小说被刊登在当地一家报纸的头版，广受好评 。《绿山墙的安妮》创作于1904年，1908年出版，很快就成为当年的畅销书并风靡全球 。
6绿山墙的安妮主要在讲什么事情《绿山墙的安妮》是一部描写儿童生活的小说，也是一本可以让家长、老师和孩子都能从中获得感悟的心灵读物 。下面是我给大家整理的绿山墙的安妮主要内容，供大家阅读!
绿山墙的安妮主要内容
在美丽的爱德华王子岛上，未娶未嫁的兄妹马修和玛丽拉住在
一栋有着绿山墙的房子里，随着年事渐渐转高，准备去孤儿院收养一个男孩，便于将来替他们打理农庄上的活计，可是阴差阳错孤儿院送来了一个满头红发、满脸雀斑，又喋喋不休的女孩儿安妮，一天的相处后，马修和玛丽拉决定留下这个能说会道的女孩儿 。后来这对兄妹发现安妮生性倔强勤恳、活泼乐观、酷爱幻想、待人真诚;她有着强烈的好奇心，频繁地闯一些无伤大雅的祸，让人不忍责难，反而忍俊不禁 。她不似任何意义上的传统女孩儿，从此马修兄妹刻板的生活被彻底颠覆了 。安妮 *** 洋溢、活力四射、略带叛逆的个性感染了身边的每一个人 。她聪明勤奋，很快就在学校崭露头角，并赢得了上大学的奖学金;然而她知恩图报，当马修突然去世，绿山墙农庄面临困境时，她毅然放弃去远处女王学院上大学的机会，在附近当了教师，以便照顾年迈体弱的玛丽拉 。
绿山墙的安妮创作背景
时代背景
19世纪末20世纪初的加拿大处于经济发展速度较慢的时期 。而爱德华岛王子岛是加拿大面积最小、人最少、人口密度更大的一省 。小说中的阿冯利村是该岛上的一个小村庄，地处偏僻，交通极度不方便 。村里的居民经济生活状况大都不理想 。蒙哥马利用女性的笔触描绘出了岛上安详和谐的田园生活与壮丽的海洋景观，一方面可以看出该岛生态环境好，未被污染;但另一方面，也可以清晰地反映出此地偏僻落后，外界物质文明的发展之风还未吹到小山村 。在这样的背景下，当地民生结构的原朴性几乎还没受到太大破坏 。
创作历程
蒙格玛利嫁为人妇的时候，已经是颇有名望的作家了 。她的创作秘诀出自每日琐碎的家务，在她的围裙口袋里总是有一个小本本，灵感乍现，立刻记录 。在一次浏览小本本的时候，她发现了这样一条消息引发了她的创作灵感：“一对年迈的夫妇向孤儿院申请领养一个男孩，阴差阳错，一个女孩被送了过来” 。正是从这只言片语中，蒙格玛利整合出了她的之一本小说，并于1908年出版为《绿山墙的安妮》 。
绿山墙的安妮作品赏析
作品主题
《绿山墙的安妮》是一部成长小说，从主人***妮的成长经历中可以窥知作者超越所处时代的生态女性主义意识：世界是一个多元化的共同体;人是自然的一个部分，与万物构成密不可分的生命之网，人应当平等地对待其他生物;人与人应该相互关爱、相互帮助 。只有这样人类才能摆脱面临的各种危机，获得幸福的人生，并建设成一个人与自然和谐共处的理想社会，一种“可以调节人与自然关系的自由社会” 。
艺术特色
蒙格玛利在写《绿山墙的安妮》时，并没有使用多么特别的手法，她只是选取了贴近生活的、符合儿童年龄特征及心理特征的喜剧性事件，运用传统的儿童文学中最常见的生动的儿童语言及动作的描写，同时加以典型的环境衬托 。但是，正是这些传统写作手法的成功结合，使这部作品成了一部闻名世界的儿童文学经典，也使“安妮”成为了“继艾丽丝之后最令人感动和喜爱的形象” 。
在这部小说中，蒙格玛利用精练、清新的语言，把山水花草生动地描绘出来，有景有情，既可以陶冶儿童的性情，又满足了儿童多方面的审美需求 。小说借助安妮的眼睛，把优美异常的自然环境一一呈现在读者面前：“欢喜的白路”上雪白的馥郁芬芳的苹果花;枝头下面，不知不觉来临的紫色的黄昏;格林·盖布鲁兹如油画一般的早晨;成千上万朵紫花地丁怒放的“紫花地丁渊”;弥漫着自然迷人气息、流动着百鸟争鸣时优美旋律的“桦树道”……作者毫不吝惜地用笔墨写出了一个仙境一样的格林·盖布鲁兹 。安妮生活在这样美妙的环境中，难怪会常常“快乐得像妖精” 。读者读到这些，也会不知不觉陶醉其中 。而现实生活中也确实如此，每年都有成千上万的游客自世界各地慕名来到爱德华王子岛，去追寻小说中安妮踏过的足迹 。
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