四、分层教学，让各类学生都能有所发展
我们的学生能力参差不齐，一刀切的教学方法可能使的“有人吃不饱，有人吃不好，有人吃不了”的问题，从而使相当一部分学生边缘化，成为后进生 。所以，分层教学是我在教学中重点实施的方面，也确有成效 。我在课堂上，以中下等学生接受能力为标准进行授课，保证差生在课堂上能听的懂，不让他们在基础知识上落分 。巩固练习分高中低三档，让每一位学生都有题可做 。在课堂上要求太高的题一概不讲，留课后对部分有要求的学生讲，以减少对差生的压力 。这样每一位学生都会得到成功的快乐和成功的喜悦 。
五、积极进行课后反思
每堂课总会有成功之处，教师要做善于教学的有心人，坚持每节课后把这种成功之处记录下来并长期积累 。这样不断总结成功的经验，随着时间的推移，教学经验自然会日益丰富 。教学是一门失败的艺术，所以无论课堂设计如何完善，也不可能十全十美，难免有疏忽之处，甚至出现知识性错误等 。教师在课堂教学后要及时查漏补缺，认真反思，仔细分析，寻求对策，以免重犯，从而使教学越来越好 。教书的过程也是不断反思不断进步的过程，反思是为了促进发展，只有反思过了，才会有所获得;只有反思了才会有进步，有反思才是完整的 。
教师是人类灵魂的工程师，肩负着教书育人的重任 。教师为人师表，他的一言一行、一举一动都将影响学生的一生 。所以，在以后的教学工作中，我会更加严格要求自己，为祖国的教育事业添砖加瓦 。当然，在教学上我还是有很多需要改进的地方，希望大家能够一起探讨，克服种种困难 。
数学教育的教学总结6
一、具体教学工作
1、从点滴抓起激发兴趣，让学生体验学习数学的乐趣 。我所任教的班级优生少得可怜，中差生却俯视皆是，而且普遍对学数学兴趣不高 。这学期，我首先从培养学生学习数学兴趣入手，从点滴抓起 。开学初，抓好作业书写，将每次作业进行评比，对作业的准确、整洁、美观作为评比的标准 。对那些学习数学有困难的同学，在作业上及时发现他们的闪光点，给予表扬，在班上给予鼓励 。如陈杨、王宇豪、杨海兵、张贵南等同学，平时学习数学兴趣不高，在作业上如有一点突出，我在班上及时表扬，给他们肯定、鼓励，使他们感受到学习数学的乐趣，每周一次小结 。其次降低作业难度，每次作业我都精心设计，让每位同学都能通过努力做对，扫除心里障碍，建立学好数学的信心 。第三随堂小测，小组竞赛，增强集体荣誉感 。我利用课前三四分钟的时间，出一些刚学过的最基本题目随堂做，同座交换批改，报答案，全组合计成绩，组与组竞赛，让每位同学感受到自己是集体的一员，自己的成败直接关系到组里的名次，激发学生集体荣誉感 。通过不同的方法、不同侧面，抓住点滴，去激发学生学习兴趣，让每位同学热爱数学 。总之，通过各种积极、有效方法，极大限度的提高了学生学习的积极性，在数学书写上也得到了极大的改善 。让每一位同学都能体验到学习数学的成功与快乐 。
2、认真钻研业务，努力提高课堂教学效率 。
在业务上，充分利用学校的现有杂志，积极学习，我在《小学数学教育》上，看到了很多一线数学老师的困惑与教学体会，看到了他们在教学上一步一步地努力，我甚感欣慰 。我更看到了很多数学名师的教学设计和教学理念，让我深深的感受到自己的不足 。我认为，必须坚持不懈地进行“自我充电”，才能适应时代的要求，我坚持把每年的继续教育，作为自己不断提高业务理论水平的一次大好时机 。课堂上，我把学到的新课程理念结合本班实际，努力贯彻到课堂教学中去 。同桌讨论、小组商议、看一看、摸一摸、拼一拼，经常在课堂上出现 。向40分钟要质量，努力提高课堂40分钟的效率 。课余，我经常与同事们一起探讨教学过程中遇到的各种问题，不耻下问，认真备课，从不打无准备之仗 。
3、关爱学生，努力使每一位学生进步 。
亲其师，才能信其道 。在平时与学生接触的过程中，我不以“师长”自居，学生有进步，和他们握握手，多与学生平等交往，建立“朋友式”的深厚友谊，努力关爱每一位学生的成长 。与学生多谈心，帮助学生解决学习上与生活上的各种困惑 。本学期我多次和余家顺、张贵南、杨海兵、王胡涛等多名同学谈心 。了解他们的思想变化，学习态度，帮助他们树立学习信心 。面对各层次的学生，提出不同的要求，尽量使每一位学生都能在原有的基础上有进步 。课堂上，我尽量做到分层施教与个别辅导相结合;课余，我让优秀学生与“待进生”实行“一帮一”结对子，互帮互助，共同提高 。学生们原本薄弱的基础，逐步得以夯实，学生的学习成绩有了提高 。
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