学霸|昔日名校高材生，为何变成街头流浪汉？教育者要有“容错之心” 清华大学|后代

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昔日名校高材生，为何变成街头流浪汉？教育者要有“容错之心” 。

自从常学福的“流浪”视频被发布到网络上，就引起网友的热议。

【学霸|昔日名校高材生，为何变成街头流浪汉？教育者要有“容错之心”】据悉，常学福曾取得河南省驻马店市汝南县高考第一名的好成绩，毕业于中国人民大学。昔日的名校高材生，如今成为街头的“流浪汉” 。这样的身份形象差异，注定冲击着很多人的既有认知。

一直以来，公众对名校毕业生的人生轨迹有着特定期待：无论是步入仕途，还是在商界，大概都在这种期待范围之内。但是无论如何，名校毕业生在街头“流浪” ，确实超出了不少人的期待。也难怪，人们对他的言行举止和人生经历表示好奇和关注。
值得一提的是多数人考入名校，获得更优质的教学资源，提升竞争实力，就是为了获得世俗意义上的成功，实现阶层的跃升，这也无可厚非。但是，考上名校的“光环” ，是否戴上之后必然永不黯淡？

个人人生走向与名校学习经历绑定，后续人生一定要是成功者的身份？
笔者以为，名校教育的目标，并不是提供某种标准化定制的人生。无论是当事人是主动选择，还是短暂过渡，社会都没有必要对名校毕业生超出预期的选择过于敏感。
生活中，有些人看到个别名校毕业生生活选择有异常人，就抛出“书白读了” ，笔者以为这是以偏概全。实际上，如果每个人名校毕业都是精装素裹、不苟言笑的“精英” ，这样的教育谈何创新，又谈何驱动社会发展？

对教育培养，笔者以为既要有坚持培养有用人才、为社会服务的眼光，也要有“容错”的胸襟，包容不同价值的生活方式。
仔细观察生活中的一些变化，萌芽时期的创新，因为与主流不同，因为突破了常规，在最初往往都被“主流”看作是“错”的， “异想天开”的。但是随着时代的发展，这些曾经被贴上“错”、“异想天开”标签的事物，又真正改变我们的生活习惯，推进时代的进步。

事实上，在孩子的学习成长过程中也会存在这样的情况。

但凡用心关注孩子的学习成长，就会发现，不完美是自然且必然的。家长和老师的“错”作为一种评价，带有较强的结论性，也对学生持续投入形成某种抑制，但是完美的结果来自不断地练习，练习免不了出丑丢脸，但出丑丢脸并不是过错。但因为他人过早地以“错”作为评价，而会对学习者产生停止练习，进而造成回避挑战和无法成长的影响。

笔者以为，学习成长是个过程，学生绝大多数都处在成长的过程中，拿过程中的状态与成熟的状态做对比，并冠之为“错”并不公平，并有副作用。家长、老师作为教育者应该是容“长” ，且慢结论，这不仅仅是对成长规律的尊重，也是给学生深沉的爱和信任。
促进学生学习和成长，要容的不是“错” ，而是“长”——既是成长的长，也是需要一定时间长度的长。