辅导员|聊城大学心理咨询中心曹晖老师 一张“神奇的图”助力心理危机干预
大众网·海报新闻采访人员 刘佳琦 通讯员 王黎 报道
新冠疫情阴霾之下，高校大学生心理危机频发，如何迅速、有效地进行专业的心理危机干预？聊城大学心理咨询中心曹晖老师，依据近二十年的先进心理干预实践经验，总结出一张“心理危机干预流程图“，可以帮助新手大学辅导员快速发现、分析危机问题，并进 行及时的初步干预和专业求助。
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心理危机干预流程图
【辅导员|聊城大学心理咨询中心曹晖老师 一张“神奇的图”助力心理危机干预】应用《心理干预流程图》进行真实心理危机干预的案例如下：
某日，某学院一名大学一年级女学生小美在宿舍用小刀划自己身体，学生朋辈心理辅导员的小马观察小美状况后，一方面保护稳定住小美，同时报告给所在学院辅导员孙老师及大学生心理健康教育与咨询中心曹老师。（心理危机预防体系预警，发现心理危机学生，朋辈支持系统、学院支持系统与学校支持系统被唤醒。）
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学院辅导员陪同学生来心理中心接受心理干预
学院辅导员孙老师立即陪同小美到心理咨询中心进行紧急危机干预。心理咨询中心的曹老师给小美做了心理危机进行评估：了解到小美最近2-3周的时间情绪低落，闷闷不乐、无愉快感、兴趣减退、记忆力下降、失眠、乏力、几乎不吃东西，小美常常问舍友们活着的意义，发感慨说自己是废物等等，曹老师查阅了小美心理档案，发现小美有高中二年级因患有抑郁症而住院治疗的经历，曹老师初步评估小美可能是病理型心理危机——抑郁症发作。考虑到小美可能有自杀倾向，曹老师在稳定了小美情绪后，及时上报给学工部。（学校支持系统积极响应，心理咨询中心进行评估、初步干预、上报学工部、转介到心理医院进行医学鉴别诊断）
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曹晖老师进行紧急心理危机干预
学工部部长向校领导汇报，召集心理咨询中心、学院党支部副书记及学生辅导员、学生朋辈辅导员一起参加的心理危机干预紧急联席会议。做出部署：第一，24小时学院辅导员对小美进行监护。第二，通知小美的家长来学校陪护小美。第三，征得小美家长同意后，带小美去心理医院作进一步的心理鉴别诊断。第二天，医院鉴别诊断——小美抑郁症发作了，需要住院治疗，心理咨询中心联系学校教务处配合学院与学生家长，为小美办理了休学手续。（学工部召开紧急会议，启动整个心理危机应急处理体系，全体系紧密配合，顺利进行心理危机干预。）学院辅导员、心理中心咨询师每月一次回访学生家长，了解学生心理恢复状况。（心理危机后期追踪体系一直关注学生心理状态。）
曹晖老师说：多年的实践中，使用这么一张《心理危机干预流程图》，的确可以快速启动社会、学校和家庭的心理支持系统，对于处在危机状态中的大学生进行协调有序、有规可循的救助。但是心理危机干预的顺利实施最终要靠学校、学院、学生朋辈辅导员、精神科职业医师、心理健康教育和咨询专家协同合作，多方部署、共同参与、相互配合，才能取得较好的干预效果。
16194555@qq.com
电话：13652008108
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