█“双减”在行动·学校教育篇
█教育部基础教育司 教育部校外教育培训监管司 教育部新闻办 中国教育报刊社 合办
冬日的沈阳 ， 天黑得早 。 下午4点半 ， 已华灯初上 。 以往在放学时段 ， 沈阳市浑南区白塔小学校门外 ， 会是一派车水马龙、人声喧嚣景象 。 现在 ， 只有三三两两的家长等着老师把孩子送出来 。 校园里 ， 却是热闹非凡！只见教学楼、体育馆、文化馆、操场上灯火通明 ， 学生们抱着篮球 ， 背着画具 ， 拿着魔方 ， 端着实验材料 ， 雀跃着走进不同的教室 。 一会儿工夫 ， 轮滑少年们开始在南院广场旋转跳跃 ， 优美的笛声从教室窗口飘散而出 ， 体育教师清脆的哨音节奏分明 ， 篮球、足球、体育游戏社团的学生正在热身……孩子们最喜欢的“学玩课后服务”社团课程开始了 。
采访人员在白塔小学“5+2”课后服务“玩”课程表中看到 ， 学校为学生开出了课本剧、数独、赛艇、陶艺等55种趣味满满的课程 。 二（5）班的王艺诺爱好轮滑运动 ， 之前一直在校外学 。 “这学期我们学校有轮滑课了！写完作业直接上课 ， 我特别开心！”
办好玩的学校 ， 育会玩的孩子 ， 这是白塔小学坚持多年的价值追求 。 白塔小学校长李晓东告诉采访人员 ， 本学期90%的学生选择参加“学玩课后服务” 。 这既是学生、家长和社会对学校工作的认可 ， 也是对学校提升育人能力的更高期待 。
学校充分利用课后服务时间 ， 在指导学生完成作业、辅导答疑的基础上 ， 外引社会资源正向助力 ， 内挖教育集团课程资源赋能 ， 通过购买服务 ， 政府扶持 ， 立足校本 ， 构建起区域、集团、校本三级金字塔结构课程 ， 形成了集“润玩”“智玩”“健玩”“美玩”“劳玩”于一体的“学玩课后服务”课程群 ， 力求以其丰富性、选择性满足学生课后服务需求 。
与此同时 ， 学校利用校内资源 ， 开放“玩场” 。 集玩墨、玩诗、玩瓷、玩画、玩乐于一体的雅玩馆 ， 既是学生玩学的场所 ， 又是学生玩学成果的展馆；校园里的乐耕园、乐养园 ， 既是劳动基地 ， 又是科普乐园；还有陶艺坊、书香阁、体育馆 ， 让孩子们真正玩得快乐、玩得精彩 。
白塔小学还推崇学生个性“选玩”和周末“乐玩” 。 个性“选玩” ， 是由授课教师设计课程 ， 学校通过选课平台统一发布 ， 学生自愿选择 。 平台依据报名时间自动生成选课信息 ， 满足所有学生个性化需求 。 周末“乐玩” ， 是指每周六8:30—16:00学校开展的托管服务 ， 以“学玩实践”活动为主体 ， 满足学生周末拓展的需求 。
“玩的教育”在白塔小学已实践8年 。 其间 ， 学校从乡村小学一步步“玩”成了百姓点赞的品牌名校 。
《中国教育报》2022年01月04日第3版
【学玩|沈阳市浑南区白塔小学：构建“学玩课后服务”课程群】作者：本报采访人员 刘玉
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