【校区|优教共享！一起来看看王同学的乘车体验】
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在队课现场，我特别自信地背出了提前写好的稿子。“我们要关注生态，绿色生活得从垃圾分类开始……”毕竟教室里不仅有我们班的同学，还有来观摩的三个校区的老师，我可不能丢脸。活动结束后，沈佩丽老师向三个校区的老师就这节课做了解说。主校区和下昂校区的辅导员代表还对这节课做了点评，肯定了这节课的精彩之处，也提出了需要改进的地方。
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通过这次活动，不论是老师还是我们，都学到了垃圾分类的许多知识，相信在今后的活动中，一定会做得更好。我们农村学校的学生通过这种方式，学习到优质的课堂和认识优秀的老师也太棒了。也希望能有越来越多的城市优秀老师下沉到乡镇，让我们也能享受到和城市学生一样的优质教育资源。
对话菱湖实验小学教育集团总校长：
“优教共享”班车把我们这几所学校之间的距离拉得更近了。
按照融合共建的原则，以本土水乡文化为核心，菱湖实小、菱湖三小、菱湖五小、千金小学等四个党组织为联盟成员，组建菱湖实验小学教育集团城乡融合“互促”党建联盟，探索城乡学校党组织以结对形成办学共同体，建立城乡融合的互促型党建联盟。我们探寻管理路径时，确立了基本模型，就是面上统筹，分线实施。做到师资同盘棋、教研同频率、质量同标准、制度同规范、评价同尺度。根据集团发展需要，充分发挥各校区业务骨干的示范、引领、指导作用，促进教育集团内优质资源共享，教育资源均衡发展，教育教学质量全面提升，打造集体教研品牌，结合集团各校区实际情况，组建集团工作坊，包括语文、数学、英语、STEAM创新、班主任、新生代教师6个工作坊，每个工作坊设主要负责人1-2名，成员5-10名不等，工作坊覆盖集团内5个校区。
到目前为止，教共体线上教学，完成下昂校区和凤凰校区各20课时的任务，同时同步培养鼓号队和联合运动队，推动各类优质教育资源共享的，发挥学校相互促进，共同发展的作用。
采访人员：汤若静
摄影：施莉娜
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