【魏海政|山东商业职院： “大平台小工坊”培养高层次技术技能人才】山东商业职业技术学院是中国特色高水平高职院校（A档）建设单位 ， 如何培养高层次技术技能人才 ， 如何搭建引领职业教育高质量发展的“桥梁”和“高速路” ， 是学校进一步发展的重要问题；国家超级计算济南中心是科技部批准建立的8所国家超级计算中心之一 ， 也是我国首台完全采用自主处理器研制千万亿次超级计算机“神威蓝光”的诞生地 。 近年来 ， 双方强强联合 ， 在人才培养、技术创新、就业创业、社会服务、文化传承等方面开展全方位合作 ， 尤其是充分利用国家级“大平台”建设校内 “小工坊” ， 培养高层次技术技能人才 ， 有效促进了学校建设“引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平”的高水平院校 。
因材施教 ， 分类培养高层次技术技能人才 。 “平台共享 ， 工坊分流”人才培养模式改革 ， 是该校云计算技术与应用国家高水平专业群建设的核心任务之一 。 大学一年级的学生可以根据自身的专业特点、兴趣爱好 ， 自主报考校内工坊 ， 学校选拔优秀学生组建校内工坊 ， 并通过工坊引入超算中心工程师 ， 配合教师开展项目教学 ， 实施“校中厂” 。
到了大二学年 ， 通过选拔校内工坊优秀学生进入超算中心工坊 ， 在工程师带领下承担实际项目任务 ， 工程师每天指导学生开展项目实践 ， 强化学生动手能力 ， 提高了学生适应企业工作的能力 。 同时 ， 教师每周定期到中心与学生交流学习 ， 与工程师交流技术 ， 实施“厂中校” ， 达成“一半是学生 ， 一半是准员工”的人才培养目标 ， 激发了学生的学习兴趣 ， 达到学习与就业零距离对接 。
该校还创新实施第一学年教师为主工程师为辅、第二学年工程师为主教师为辅的“工匠工坊双导师制”新型现代学徒制模式 ， 依托国家级科技平台培养高层次技术技能人才 。 该校云计算技术与应用产业学院院长王军说：“工匠工坊本质是通过各类项目培养学生 ， 通过学分置换实现学习方式的灵活性 ， 实现个性化培养 ， 适应不同学生的需求 ， 为每个学生提供充分发展的机会 。 同时提升老师的技术技能和社会服务能力 。 ”
精选教师 ， 打造适应工坊要求的教师队伍 。 该校依据教师研究方向 ， 选拔优秀教师作为工坊校内指导教师 。 工坊指导教师与超算中心工程师结成“专业对子” ， 共同钻研专业技能 ， 结合专业进行多项科研与技术服务活动 。 教师在超算中心的工作环境和压力下 ， 实操技能得到大幅度提升 。 该校云计算技术与应用产业学院教师朱佳说：“与国家超算中心工程师一起开展核心技术攻关 ， 再反馈到校内的技术服务中心 ， 服务区域中小企业 ， 保障技术研究成果落地 ， 使‘研发工程师 ’和‘能工巧匠’紧密结合起来 。 ”
三全育人 ， 改进学习过程管理与评价 。 超算中心工坊管理队伍由专职辅导员、专业指导教师、超算中心工程师组成 。 严格落实培养目标和培养规格要求 ， 加大过程考核 ， 规定淘汰机制 ， 表现不合格的退出 。 同时 ， 校企以制度建设为基础 ， 全面加强学生在超算中心工坊学习的过程管理工作 。 建立实践巡视和跟踪管理制度 ， 专人跟进考核 。 “在国家超算中心 ， 能体会到真实的职业岗位上其他人对于你做人做事的要求 ， 培养基础职场法则 ， 得到非常有价值的行为矫正 ， 也理解了理论知识的重要性 ， 在学校选课、听讲与理解方面有了新的角度 ， 学习积极性有了很大提高 。 ”超算工坊学生李旭说 。
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