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不少家长有这样的经验：孩子在一、二年级时成绩特别好 ， 经常考90多分甚至是满分 ， 学习起来也很轻松 。 可是一到了三年级 ， 成绩开始莫名其妙地下降 。 不仅如此 ， 相当一部分孩子在课堂上不好好听讲 ， 学习热情下降 。 他们回到家之后也不像原先那么听话 ， 有时还跟家长顶嘴 。
这种情况在很多孩子身上都有发生 ， 这是典型的“三年级效应” ， 也叫“三年级现象” 。 所谓三年级效应 ， 是指孩子在一、二年级表现都不错 ， 进入三年级之后 ， 成绩下降 ， 对学习失去兴趣 ， 性格也发生改变 ， 不再像之前一样听老师和家长的话 。
关于三年级现象产生的原因 ， 也有很多说法 。
有人认为 ， 之所以产生三年级现象 ， 是超前教育造成的 。
很多家长 ， 担心孩子小学跟不上 ， 在孩子上幼儿园的时候就让他们学拼音、汉字、计算、英语等等 。 这种方法的确可以帮助孩子占得先机 ， 在一、二年级时显示出优势 。 可是 ， 时间长了 ， 孩子会觉得重复学习没有意思 ， 逐步失去了学习兴趣 。 进入三年级之后 ， 他们的厌学情绪就出现了 。
第二个原因是课程难度的增加 。
一二年级的学习内容大多比较简单 ， 背诵、记忆类的内容占多数 。 就算是数学 ， 只要记住一些简单的运算法则 ， 也可以轻松拿到高分 。 进入三年级之后 ， 课程难度加大 。 语文阅读对孩子的理解能力有了一定的要求 ， 作文也需要孩子有一定的语言表达能力 。 数学开始出现小数、图形、实际问题解决等内容 ， 对孩子逻辑思维能力要求更高了 。 有些学生一时无法适应 ， 就会出现一些问题 。
第三个原因是孩子自身的发展 。
根据皮亚杰的认知发展理论 ， 9到11岁是孩子思维发展的关键期 ， 他们的逻辑思维能力进一步增强 ， 对于一些概念有了初步的认识 ， 但是又有些模糊 ， 会因此产生一些认知上的冲突 。 同时 ， 他们的自我意识进一步发展 ， 对外界事物的认识有自己的判断和态度 。 所以 ， 他们不再无条件地相信老师和家长 ， 出现不听话的情况 。
三年级现象如果处理不好 ， 可能会让孩子无法认识到自己的问题 ， 失去学习的信心和兴趣 。 家长们可以通过一些方法来帮助孩子平稳度过这个时期 。
首先 ， 要帮助孩子培养良好的学习习惯 。
在孩子刚进入小学时 ， 家长们就应该注重孩子学习习惯的培养 。 比如 ， 学习之前要把需要的资料和工具准备好 ， 放学之后先写作业再玩耍 ， 学习的过程中要专注 ， 字体要工整 ， 书面要整洁 ， 当天的任务当天完成 ， 做好预习和复习等 。 一旦孩子养成了好的学习习惯 ， 他们就更能保持学习的热情 ， 也比较容易取得好成绩 。
其次 ， 帮助孩子养成时间管理和任务管理的能力 。
这也是培养孩子主动学习的一个非常重要的方法 。 让孩子从一开始就树立时间观念 ， 让他知道自己每天有多少时间 ， 在相应的时间段可以做什么 。 这项能力也需要早点开始培养 ， 刚开始的时候需要家长提供帮助 ， 时间从短到长 ， 任务从少到多 。 等孩子养成独立学习的能力之后 ， 家长就可以退出了 。 拥有时间管理和任务管理能力的孩子 ， 学习效率会更高 ， 学习成绩也会不错 。
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