这么快就学会了 ， 真聪明！
看一遍就记住了 ， 你真棒！
为了更好地激励孩子 ， 家长经常会对孩子进行夸奖 。 但斯坦福教授的研究显示 ， “表扬和夸奖”也要讲究方法 ， 否则可能会起到适得其反的效果 。
而家长们常用的“夸孩子有天赋” ， 就是一种不利于孩子未来发展的表扬方式 。
心理学家曾做过实验 ， 让一群学生完成10道智商测试题 ， 学生们做得都不错 。 随后实验方将这群学生分为A/B两组 ， 对A组学生说：“10道题你做对了8道 ， 说明你 很聪明 。 ”对B组学生说：“10道题你做对了8道 ， 说明你非常努力、用心 。 ”
这两组学生的起点相当 ， 但经历过不同的夸奖方式后 ， 学生们的差距就拉开了 。 被认定为“很聪明”的A组害怕失败 ， 会逃避有难度的新任务 ， 被认定为“很努力”的B组则不畏失败 ， 乐于突破自我 。
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心理学家通过进一步分析和研究发现：对孩子的天赋进行表扬和夸奖 ， 会让孩子认为自己的成功仅仅是因为天赋（聪明） 。 长此以往 ， 孩子会拒绝接受挑战 ， 害怕自己一旦失败就会被判定为“不聪明” ， 并逐渐丧失学习积极性 ， 被“天赋标签”所束缚 ， 形成固定型思维模式（Fixed Mindset） 。
而表扬孩子的努力 ， 则会让孩子认为天赋不是决定性因素 ， 一切都可以通过努力来改变 ， 并形成成长型思维模式（Growth Mindset） ， 认为当前的挫折和失败只是学习曲线中的正常过程而已 ， 这样的孩子会更加乐于迎接挑战 ， 并从失败中学习经验 。
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作为父母 ， 我们肯定都希望培养孩子的成长型思维 ， 那怎么去引导才能让孩子养成这种思维？
不妨参考心理学家的实验 ， 从调整表扬方式入手 。
对事不对人 ， 表扬努力而非智商
青春期以前 ， 孩子的自我认知有相当一部分来自父母的显性或隐性评价 ， 他们从父母的评价中认识自己、定义自己 。
这时候如果反复跟他说“你做得好是因为你努力” ， 他就极有可能成为一个崇尚努力 ， 且永远不给自己设限的人 。
具体做法可参考飞人乔丹他妈妈 ， 德洛利斯 ， 这位睿智的母亲从不夸儿子有天赋 ， 而是不断去认可他的努力和专注：“你在上半场尽了100%的努力 ， 别松懈 ， 你会做到更好！”
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得益于妈妈的教育和鼓励 ， 乔丹养成了数十年如一日的苦练习惯 ， 他相信所有失误都可以通过针对性训练来避免 ， 所有技能都可通过强化训练来至臻完美 ， 他不断努力提升自己 ， 最终成为NBA历史上最伟大的得分手之一 。
表扬需一视同仁
很多父母一是对自家孩子要求比较高 ， 二是在外人面前比较谦虚客气 ， 就经常在孩子们共同出现的场合“只表扬别人家孩子 ， 忽略自己家孩子” 。
比如逢年过节回老家 ， 明明自己家孩子和亲戚家孩子都在帮大人包饺子 ， 做力所能及的事来分担家务 ， 但父母却只夸亲戚家孩子 ， 无视自己家孩子 。
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长此以往 ， 孩子一是容易产生受挫感 ， 二是会觉得大人的表扬只是随口一说 ， 三是可能觉得大人虚伪 。 “表扬”的教育性意义 ， 也就慢慢丧失了 。
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