本报讯（采访人员雷风雨）“老师 ， 今天还能写错题梳理作业吗？”“老师 ， 我今天回家后再画一个思维导图 ， 您明天帮我看看 ， 好不好？”很难想象这些话会出自小学生之口 ， 然而这却是河西区平山道小学五年四班学生们的真实日常 。 去年本市实施“双减”政策后 ， 平山道小学实施数学个性化作业 ， 受到孩子们的欢迎 。
【平山道|“双减”落地 我的作业我做主】随着“双减”政策的落地 ， 平山道小学以“作业”研究为突破口 ， 坚持素养本位 ， 着力设计“少而精”的作业 。
面对期末复习 ， 该校数学教师李欠陷入思考：怎样的作业设计能起到事半功倍的效果？最终 ， 李欠想到 ， 让每个学生写专属自己的个性化作业 。 于是 ， “我的学习我做主”主题作业就这样来到了学生身边 。
“‘我的学习我做主’主题作业目前已开发两个模块 ， 一个是‘打败这些错题’ ， 另一个是‘绘制思维导图’ 。 ‘错题’ ， 学生都在整理 ， 但怎样引导学生会整理、爱梳理 ， 是这份作业的独特之处 ， 也是这份作业受欢迎的关键所在 。 ”李欠告诉采访人员 ， “打败这些错题”给出了6步作业支架：典型错题、我的思考、考核本质、我来改题、似曾相识、作业感受 ， 实现了学生从一个问题到一类问题的思维提升 ， 更起到了引导学生结构化学习的目的 。
“这份作业最核心的是学生提交作业后 ， 老师个性化的评语 。 老师会根据学生不同的作业表现 ， 在作业纸上与学生进行一对一对话 ， 采取鼓励的方式帮助学生指明今后梳理的方向 。 ”李欠说 。 在实施个性化作业两周后 ， 学生们由原来的改题只改数 ， 到现在敢于大胆换情景、尝试逆向思维、思考问题背后的数学策略 。
平山道小学校长韩洪涛告诉采访人员 ， 该校实施的“我的学习我做主”主题作业 ， 让学生由被动的参与者变成主动的建构者 ， 学生学习兴趣、学习效率明显提升 。
推荐阅读
- 招聘|学历重要还是能力重要？
- 教师|北大韦神“真实处境”跌下神坛，学生退课，班级人数不到10人
- 安徽|海南一大学生不知安徽省会，连猜两个都不对，直接“得罪”两个省
- 数学|称平行线能相交的数学奇才，遭质疑郁郁而终，其理论12年后被证实
- 考研|“考研初试第三被刷，只因没提前联系导师”，知情人道出其中实情
- 基础教育|又一“铁饭碗”招聘，工作稳定福利好，有望拿50万安家费和补贴
- 考试|“考第一请吃海底捞”，考试成绩出来后，老师感叹：是给自己挖坑
- 教育部|终于轮到高中生“减负”了，教学进度将大幅调整，教育部已有通知
- 考生|报考普通话水平等级测试比春运抢票还难？
- 质量|学校有规模，教育才有质量，解决乡村“麻雀小学”问题，刻不容缓