10年前 ， 平湖一柱到一个乡村学校调研听课 。 一进教室 ， 心里就凉了一大截——全班只有9名学生 ， 偌大的教室 ， 空空荡荡 ， 冷冷清清 ， 教师上课虽然认真 ， 学生表现虽然积极 ， 但教室的“温度”却总是热不起来……
当时 ， 这所学校有五个年级 ， 每个年级一个班 ， 每个班都不足10人 ， 全校总共不过四十人 ， 平湖一柱觉得 ， 这所学校 ， 学生实在太少了 ， 是名副其实的“麻雀小学”了 。
可是 ， 不曾想 ， 形势发展的太快了 ， 仅仅过去了10年 ， 笔者所在地所有的乡村小学 ， 现在几乎全变成了“麻雀小学” ， 一所学校只有几十人成为常态 ， 学生总数在10人左右的学校也不在少数 。
这个中原因 ， 一方面是随着农村生活水平的提高 ， 经济收入的增加 ， 家长对孩子的教育也越来越重视 ， 希望孩子得到优质教育的愿望也越来越强烈 ， 于是很多乡村学生家长在县城租了房子 ， 将孩子送进县城读书了 。
另一方面是近年来城市化进程加快 ， 农民进城买房者越来越多 ， 乡村人口越来越少 ， 乡村小学成为“麻雀”便成为必然 。
笔者所在镇有一个大村 ， 居民人口近万人 ， 但现在在本村小学上学的却只有二十几人 。 遥想10年前 ， 这所小学每一个年级都近百人啊！
过去 ， 乡村小学是有学生没房子、没教师、没设备 ， 现在的乡村小学是有房子、有教师、有设备但却没了学生 。
这些“麻雀小学”何去何从？平湖一柱以为 ， 只要有一个学生 ， 学校就应该存在！因为 ， 凡是在本村上学的学生 ， 那都是“没办法”：或经济或人力等方面家庭条件不具备 ， 无法送孩子到城里去上学 ， 如果本村没有了学校 ， 这些孩子就将面临失学的危险 。
但是 ， 无论怎么说 ， 学生少了 ， 教学质量就难以保证 ， 学生成长就会受到一定影响 ， 这不是教师不尽心、不尽力 ， 而实在是学生的学习与成长不只是教师教的问题 ， 还有一个环境影响问题 ， 这与“孟母三迁”有相似之处：学校具有一定“规模” ， 质量才会有保障 ， 孩子身心健康才会得到全面发展 。
所以 ， 从这个角度来说 ， 平湖一柱建议 ， 让乡村孩子接受最好的教育 ， 相关部门当把解决“麻雀小学”问题提到议事日程上来——人数过少的乡村小学该并的并 ， 该撤的撤 ， 要切实保证学校具有一定的“规模” 。
撤并后 ， 原来学校孩子的上学问题咋解决？第一用校车 ， 第二实行寄宿制 ， 第三给困难家庭一定的经济救助 ， 让每个孩子都到相应“规模”、质量有保证的学校去上学 。 这是城乡教育均衡的应有之义 。 也是“让每一个孩子都接受最好育”的目标要求 。
学校有“规模” ， 教育才有“质量”！解决乡村“麻雀小学”问题 ， 刻不容缓 。
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【质量|学校有规模，教育才有质量，解决乡村“麻雀小学”问题，刻不容缓】（作者：李玉柱 ， 本文为 平湖一柱原创作品 ， 欢迎指导 ， 转载或引用请注明作者和出处 ， 违者必究 。 ）
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