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【清华附中|清华附中校长批评中小学老师：很多人一辈子也没有什么进步。】
目前的老师令人满意吗？可能很多家长都不满意 ， 大多数人会认为当今老师的素质并不高 ， 并不能起到身正示范、以身作则的表率 。 实际上教育上的一些专家对当今的老师也不满意 ， 清华附中校长王殿军在谈到老师的素质时就说道：现在的老师很多人一辈子也没有什么进步 。 教学水平没进步 ， 个人素质没提高 ， 连科研能力也几乎没有 。
那么这位校长所说的属实吗？作为一名教育工作者 ， 我认为他说得还是很正确的 。 目前的老师一辈子确实没有什么长进 ， 但个人认为 ， 不是当今的老师不愿进步 ， 而是职业特点决定了他们不可能进步很大 。
第一：中小学老师每年教的就是那么点知识 ， 而且几乎是固定不变的 ， 他们能把这些简单的知识教给学生就不错了 。老师为什么没有什么进步？很简单 ， 每天的工作内容决定了他们不可能进步很大 。
比如在小学 ， 常年教一二年级的老师可能不会做六年级的数学题 。 比如在高中 ， 高一的老师可能不会做高三的高考题 ， 这些都是常见的 。 还有英语老师可能对语数知识不太懂 ， 语数老师对英语可能也一窍不通 ， 这些都太常见了 。
可以说 ， 常年教什么教材 ， 这位老师就是什么水平 。 而在很多学校 ， 领导为了让老师们更加熟悉教材 ， 会让老师们只教某一级 ， 根本不换 。 也就是说 ， 教一年级的老师永远教一年级 ， 教六年级的老师永远教六年级 。 这样老师们的水平虽然不会提高 ， 但对教学还是很有好处的 ， 老师们可以把教材吃得很透 ， 教学成绩照样会很好 。
现阶段 ， 老师本身有没有进步根本不重要 ， 只要能把成绩教上去 ， 都是好老师 。
第二：中小学老师本身就是一个普通的职业 ， 他们能认真上课关爱学生就是好老师 ， 不需要成为什么专家 ， 理论水平不需要那么高 。这位清华附中校长认为当今的老师没什么进步 ， 无非是认为现在的老师教学能力不强 ， 也不会写论文 ， 也没发表过什么专著 ， 更没什么科研能力 。 说白了就是除了上课这些老师几乎什么都不会 ， 没有任何理论水平 。
但是这些所谓的“能力”真的就代表一个老师的水平很高吗？作为一线老师没有理论能力难道就不能做一名好老师吗？
个人认为一线老师只要能认真上课备课批改作业 ， 能真诚地关爱学生就是一位好老师 。 至于写什么论文 ， 有能力的可以去写 ， 一般老师不会也没什么 。 看看教育上写了那么多论文课题 ， 有多少真正有意义呢？看看教育上打造了那么多名师专家 ， 有几个是有真水平的？大多数人不是也空有一肚子的理论吗？能把学生都教好吗？未必！
老师一辈子是没什么进步 ， 但就算所有老师都刻苦学习不断进步 ， 又能改变什么呢？
老师这个职业本身就很平凡琐碎 ， 学生的成长也是一个非常漫长的过程 ， 所以短期是看不到什么效果的 。 老师最需要的是耐心和爱心 ， 只要真正热爱这个职业 ， 就算学历低点文化低点 ， 也能成为学生心目中的好老师 。
所以老师们一辈子业务上没什么进步也没什么 。 最主要的是 ， 就算老师们个个都努力学习 ， 不断进取又能怎样呢？能改变一位老师的身份和地位吗？评个职称就是进步了？写这个论文就是水平高了？很多老师内心对这些名利并不认可 。
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