顽童|将视角延展到“课堂之外”，看见“顽童”另一面( 二 ) 机制|入学|名校|幼小衔接|曾琴

在洪庙小学，有一个专供孩子亲近自然的“法布尔”实验室。学生们可以在“法布尔”内进行种植、养殖、观测、探秘等体验活动。一年四季的“法布尔”实验室里，留下导师与结对学生的“独家记忆”。
导师阮青带着学生们来到本草园采摘中草药，小心翼翼地将晒干的药草分装。学生们将它们制作成一个个精美的药草香包，带着祝福和淡淡芳香，送到各自喜爱的导师手里。
导师李永涛则带着学生拿着箩筐，在菜地中收割此前种下的萝卜，并一起制作酱萝卜。孩子们将制作好的酱萝卜分装带回家，与父母同享劳动的成果、自然的馈赠。

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带领学生一起劳动，看似是劳动教育，导师们的观察视角则更为宽广。宝山区罗泾中学的“开心农场”里，数学老师顾玉婷带着学生们下地除草、捆稻秆……一边挥汗劳作，一边观察着学生们最真实、最自然的状态，顾玉婷用心记录着每个学生的特质和优势，“有的人细心爱动脑筋，有的人不怕脏不怕累，有的人动手能力比较强……”
在罗泾中学校长王一的眼中，在导师带领下开展劳动体验等主题活动，能让学生们换个场所、换种心情，更重要的是，换一种学生与学生、学生与老师间的交流方式，在活动中把烦恼“放一放”，这一片“微型农田”或许能成为学生“打开心田”的新起点，遇见更好的朋友、遇见更好的自己。