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突出教师全面育人实绩 克服“唯分数 唯升学”评价倾向
在教师发展方面 ， 《评价指南》提出加强师德师风建设、重视教师专业成长和健全教师激励机制等3项关键指标 ， 在考查要点中明确提出突出全面育人和教育教学实绩 ， 克服唯分数、唯升学的评价倾向 ， 充分激发教师教书育人的积极性、创造性 。 注重精神荣誉激励、专业发展激励、岗位晋升激励、绩效工资激励、关心爱护激励 。 完善校内绩效工资分配办法 ， 坚持绩效工资分配向班主任、教学一线和教育教学效果突出的教师倾斜 ， 将教师参与考试命题工作纳入绩效考核等 。
升学率不与教师评先评优挂钩
在学校管理方面 ， 《评价指南》特别强调要坚持正确政绩观和科学教育质量观 ， 在考查要点中明确 ， 普通高中要正确处理考试升学与发展素质教育的关系 ， 将高考升学率作为全面实施素质教育的客观结果之一 ， 不给年级、班级、教师下达升学指标 ， 不将升学率与教师评优评先及职称晋升挂钩 ， 不公布、不宣传、不炒作高考“状元”和“升学率” ， 这将有利于扭转不科学的教育评价导向 ， 引领全社会树立科学教育理念 。
《评价指南》同时提出 ， 把“将办学理念和特色发展目标融入学校管理、课程建设、学生发展、教师发展和校园文化建设等方面 ， 努力办出学校特色”作为重要考查要点 ， 并特别强调“引导办好每所学校 ， 促进普通高中多样化有特色发展” ， 从而满足义务教育学生多样化升学需求 ， 使学生能够合理选择适合自身成长发展的高中学校 。
《评价指南》还注重发挥普通高中学校招生“指挥棒”的导向作用 ， 把“落实公办民办学校同步招生和属地招生政策”作为重要考查要点 ， 目的是要促进普通高中学校规范招生行为 ， 严格招生工作纪律 ， 杜绝违规招生、恶性竞争 ， 维护良好教育生态 ， 切实落实优质普通高中招生指标合理分配到区域内初中的政策 ， 并向薄弱学校倾斜 ， 促进县域义务教育优质均衡发展 。 同时 ， 还特别强调要依法依规规范公办普通高中参与举办民办学校管理 ， 严格落实民办学校“六独立”（即独立法人资格、校园校舍及设备、专任教师队伍、会计核算、招生、颁发学业证书）规定要求 。
优化评价方式方法 防止“一把尺子”衡量不同学校
此外 ， 《评价指南》还对各地优化评价方式方法提出了要求 ， 提出结果评价与增值评价、综合评价与特色评价、外部评价和自我评价、线上评价与线下评价四个相结合的评价方式 。 在关注学校办学质量实际水平的同时 ， 关注学校在办学质量上发展提高的程度 ， 科学判断学校为提高办学质量所付出的努力和取得的成效 。 在关注学校全面育人整体成效和学生德智体美劳全面发展情况的同时 ， 关注学校特色发展和学生个性发展情况 ， 切实防止用“一把尺子”衡量不同学校的做法 ， 促进普通高中多样化有特色发展 。 充分发挥现代信息技术在评价中的重要作用 ， 建立学校常态化评价网络信息平台及数据库 ， 完善学生综合素质评价档案；通过实地调查、观察、访谈等方式 ， 深入了解掌握实际情况 ， 切实做到定性评价和定量评价相结合 ， 确保评价真实全面、科学有效 。
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