据了解 ， 评价指南把立德树人成效作为根本标准 ， 评价内容主要包括办学方向、课程教学、教师发展、学校管理、学生发展等5个方面 ， 共18项关键指标和48个考查要点 。
开齐开足开好国家规定课程 劳动课平均每周不少于1课时
【教育部|着力克服“唯分数、唯升学”倾向】在课程教学上 ， 提出要开齐开足开好国家规定课程 ， 特别是技术（含信息技术和通用技术）、艺术（或音乐、美术）、体育与健康、综合实践活动、劳动、理化生实验等课程 ， 有效开发和实施选修课程 。 强化劳动实践育人 ， 积极开展劳动教育和综合实践活动 。 劳动课程平均每周不少于1课时 ， 设立学年劳动周 ， 统筹利用校内外资源 ， 开展好日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动；积极开展研究性学习、党团活动、军训、社会考察 ， 以及研学实践、职业体验、社区服务等综合实践活动 。
评价指南提出 ， 将思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动与社会实践等作为评价主要内容 ， 注重考查学生德智体美劳全面发展情况和兴趣特长 ， 突出学生个性特点和主要事迹 。 建立健全学生综合素质评价制度 ， 常态化实施综合素质评价 ， 严格写实记录、整理遴选、公示审核、形成档案等评价程序 。 充分利用综合素质评价档案 ， 对学生成长过程进行科学分析 ， 及时诊断和改进教育教学工作 。
为增强学生综合素质 ， 评价指南提出学生在校内每天锻炼至少1小时 ， 体质健康监测达标 ， 掌握1-3项体育运动技能 ， 有效控制近视、肥胖 。 掌握1-2项艺术技能 。 在学业上 ， 特别提出具备一定阅读量和较好的阅读理解能力 ， 具有创新精神 ， 有自主探究和发现问题、提出问题、解决问题的意识与能力 。
禁高三上学期结束前结课备考 升学率不与教师评先评优挂钩
评价指南强调 ， 着力克服“唯分数、唯升学”倾向 。 正确处理考试升学与发展素质教育的关系 ， 将高考升学率作为全面实施素质教育的客观结果之一 ， 不给年级、班级、教师下达升学指标 ， 不将升学率与教师评优评先及职称晋升挂钩 ， 不公布、不宣传、不炒作高考“状元”和升学率 。
在课程教学方面 ， 为防止抢赶教学进度 ， 评价考查要点提出按照课程标准实施教学 ， 不随意增减课时、改变难度、调整进度 ， 严禁高三上学期结束前结课备考；合理安排学生在校作息时间 ， 充分保障学生睡眠和自主学习活动时间 ， 严禁法定节假日、寒暑假集中补课或变相补课等 。
为加强师德师风建设 ， 考查要点提出要严肃查处师德失范行为 ， 建立通报警示教育制度等 。
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