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一、二年级取消了纸质考试 ， 许多学校变成了能力测试 ， 这次测试实际是把孩子的阅读力、理解力、感悟力、表现力进行了综合性测试 。 这些能力 ， 如果在课堂上没有得到培训和锻炼 ， 结果可想而知 。
就表现力而言 ， 中、高年级的纸质考试 ， 也是能够体现出来的 。 期末考试结束了 ， 学生拿回去的大都是一张考试卷 ， 阅卷老师还用红笔把分数大大地写上去 ， 以此来证明孩子的学习成绩 。 是的 ， 这是孩子的考试成绩 ， 这只是一张语文考试卷 ， 它代表的是孩子的语文笔试成绩 。
说到考试成绩 ， 有人就会问 ， 还有什么可以代表孩子的成绩吗？有的 ， 孩子的能力是最重要的成绩 。 能力最重要 。 就像现在招考教师和公务员一样 ， 除了笔试 ， 还要面试 ， 最需要的是你的能力 。 有能力才是人才 。
回到学生 ， 有人又问 ， 孩子的能力体现在哪里呢？有人从另一个方面回答了这一问题 ， 说能力有时是一时考不出来的 。 我们可以从正面回答 ， 纵观教育教学 ， 考量孩子的学习成绩 ， 可以回到学校 ， 可以回到课堂 。 为什么？学校是孩子的乐园 ， 课堂是他们最主要的考场 。 我认为 ， 孩子们在课堂上的表现力就是他们真实的成绩 。 我们可以看得见 ， 可以拿得出 。 既可量化 ， 也可综合 。 所以 ， 课堂是考查孩子能力的最好考场 。 我们老师要注重环节教学 ， 关注细节教学 。
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细节决定成绩 。 课堂上 ， 每一个细节都会有孩子的表现在里头 ， 全体的 ， 包括个别的 。 遗憾的是你的细节是被别人发现的 。 比如有位孩子整个一堂课都不在状态 ， 你却没有发现 。 那这个孩子的表现力是很难被发现的 。 没有了表现力 ， 就等于没有了成绩 。
当前的语文课上 ， 我们需要落实每个单元的语文要素 ， 要知道语文要素主要包括两个方面 ， 一是读 ， 二是写 。 读和写完全可以体现孩子的表现力 。 具体说 ， 教材每一篇文章的课后思考训练题都有“读课文”的要求 ， 我们就需要在“朗读”“有感情地朗读”上培养孩子朗读文章的能力 ， 做到每一个孩子都读得很好 ， 都能体现自己的表现力 。 再比如写作 ， 每个孩子都能在老师的指导下 ， 结合单元语文要素将写的要求落实到位 ， 我手写我心 ， 这更是每个孩子的表达能力 。 还有概括文章主要内容的能力 ， 理解文章的能力等等 ，
【考试|张贵栓\\表现力就是成绩】 能力有时是考不出来的 ， 那是你没有走进考查学生能力的考场 ， 这个特殊的考场就是课堂 。 因为在那里 ， 每个孩子的表现力都会或多或少地体现出来 ， 而且是很具体地体现在每个孩子的自己身上 ， 这种表现无人能够代替 ， 说明全体参与就显得非常重要 。 只有全体参与 ， 才会全员体现 。
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对于文章的理解 ， 可以是“一千个读者就有一千个哈姆雷特” ， 但前提是要有“一千个读者”的参与 。 对于知识的重要性 ， 首先是要有“一千个读者”的参与实践 ， 去求证知识的科学性 ， 在参与实践中来体现能力 。
家长不可能作为场场考试的监考官 ， 但他们一定想知道次次考试自己孩子的成绩 。 我们会经常听到这样一些学生告状的故事 。 这天 ， 某一个小孩在课堂上没有好好地听讲课 ， 老师批评了他 ， 另一个孩子就会到他家长那里去告状 。
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