评价|“双减”后首个期末考试季,考什么?怎样考?( 二 )


在广州市海珠区万松园小学 , “数学乐翻天 , 松苗齐闯关”活动代替了以往的考试形式 。 有的孩子抽取扑克牌口算 , 有的运用工具实地测量长度、角度 , 有的在商场模拟情境下来了一场愉快的“购物”......孩子们都说 , 原来生活中处处都在“考”数学 , 这样的体验很有乐趣和收获 。
阜新蒙古族自治县蒙古族实验小学校长王秀莲介绍 , “双减”后首个期末考试 , 学校对一、二年级学生开展了“争星闯关”表现性评价活动 , 以游戏方式检测学生学科知识掌握情况及知识迁移运用能力 。
广州市开发区第二小学校长李悦新说 , 通过听、看以及动手操作等方式 , 考查学生这学期的知识掌握情况 , 目的是让学生摆脱考试压力 , 做到学以致用 。
“验”出“双减”落地效果
这次期末考试 , 不仅检验着学生们的学习成果 , 也是对“双减”实施效果的一次“考核” 。
上海市黄浦区卢湾一中心小学四年级学生张家菱给“双减”打出了100分 。 她骄傲地告诉采访人员 , 在课后服务时间就能把作业完成 , 回到家可以阅读自己喜欢的书、画画、练拳;最喜欢学校开设的体育活动兴趣课 , 有滑冰、滑雪和冰壶等 。
“过去到期末 , 复习就是‘刷题’ 。 ”万代红说 , 现今 , 教师需要加强学习研讨 , 进一步提升课堂质量 , 在“应教尽教”的基础上 , 做到精准施教;同时 , 学生培养评价体系要进一步完善 , 鼓励多维度的评价方式 。
“‘双减’减的不是师者责任 , 不是减弱学校教育主阵地的功能 。 ”卢湾一中心小学教师张帆认为 , 减轻学生负担的同时教师要提高教学效率 , 在教学研究上花更多精力 , 不断锤炼育人本领 。
王秀莲说 , “考什么”正在影响“教什么” , 学校将继续创新评价机制 , 加速教师教学理念的转变 , 加快师生教与学方式的改变 , 让教育返璞归真 , 还给孩子们纯真快乐的童年 。
采访人员:郭宝江、陈席元、郑天虹、吴振东、王莹
设计:杨轶群

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