学生对学习有浓厚的兴趣 ， 对学习也会有很大的动力 ， 愿意主动去学习 。 对于老师来说 ， 善于激发学生 ， 提高学习兴趣也就显得十分重要了 。 在课堂教学中 ， 要学会激发学生兴趣 ， 让学生主动学习 ， 从而不断提高教学质量 。
【教师|高中学生，新高考选择了历史，如何激发学生对历史学习的兴趣？】
历史的学习 ， 要巧设导入 ， 吸引学生参与课堂教学 ， 容易激发学生的学习兴趣 。 在上课前 ， 老师要认真进行备课 ， 设计好自己的教学设计和教学课件 ， 特别是设置好导入环节 。 导入需要讲究艺术 ， 要能够提起学生兴趣 ， 把学生吸引住 ， 可以用故事导入、视频导入、话题导入等方式 ， 让学生有学习的愿望 ， 导入要结合教学内容和学生的实际情况 ， 进行精心设计 。
历史的学习 ， 要合理利用课件和教材 ， 对各种历史有关的插图和图片进行介绍 ， 教师课前要下功夫 ， 了解教材提供的插图 ， 知道其提供的背景 ， 了解插图有关的故事 。 在上课的时候 ， 学生对插图信息了解不多 ， 教师如果能够认真讲解 ， 介绍图片的来龙去脉 ， 学生就容易产生兴趣 ， 更多了解相关历史知识 ， 也有助于加深对教材内容的理解 。 如果老师不进行介绍 ， 学生似懂非懂 ， 对教材内容就不能吃透 ， 不容易学懂教材 。 除了课本上的插图 ， 教师也可以利用课件 ， 展示更多相关背景知识 ， 典型的图片 ， 通过讲解和介绍 ， 让学生在看图听故事的过程中产生学习兴趣 ， 加深对知识的理解 ， 提高学习的能力 。
历史的学习 ， 要巧设情境 ， 善于设疑 ， 激发学生学习的兴趣 。 新课程标准 ， 注重学生核心素养的培养 ， 关注学生的学习能力 ， 我们在教学中 ， 要注意激发学生兴趣 ， 通过情境教学 ， 设置合理的问题 ， 让学生在合作探究过程中学习课本知识 。 在教学中 ，可以通过典故、诗词、歌谣、图表等 ， 设置合理的情境 ， 精心设计问题 ， 激发他们去思考 ， 在讨论的过程中 ， 加深对教材内容理解 ， 提高自己的分析和解决问题能力 ， 从而提高学习效率 。
总之 ， 历史的学习 ， 教师要善于激发学生兴趣 ， 通过合的的导入、插图的利用、情境的设计、问题的探究 ， 让学生主动学习 ， 提高学习的能力 ， 变被动为主动 ， 更加积极学习 。
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