在正泽 ， 学生心理的健康发展和相关问题的解决从来都不是心理教师一个人的事情 ， 而是需要班主任、任课教师、心理教师、学科主管、学校领导等每一位与学生有关的“重要他人” ， 从自身的角色出发 ， 群策群力 ， 齐抓共管 。
让校园成为学生的心灵港湾
学校以“温馨、精致、开放、融合”为理念开展校园建设 ， 为学生营造一个温暖的心灵港湾 。
“温馨”强调环境设计和布置中要以人为本 ， 体现对人的关怀 ， 让人有安全、舒适的体验 。 校园里随处可见防磕碰的保护装置 ， 主校区增加了楼宇间的连廊 ， 拓宽了楼梯 ， 让师生可以更加自在地穿梭、走动 。
“精致”是指环境、设施要彰显品质 ， 让人有美好的体验 。 一年级校区是一座古色古香的四合院 ， 身在其中天然就有一种美的享受 ， 还能感受到传统建筑文化的熏陶 ， 主校区则彰显出现代建筑的简约之美 。
“开放”是指校园整体上呈现出包容、接纳的开放性 。 正泽的校园中有大量的全开放空间和定时开放区域 ， 学生可以自由地在其中开展活动 ， 教室内外也往往留出大片区域用于学生作品展示 ， 让学生身处其中更具成就感和自信心 。
“融合”是指校园环境要有让学生充分参与、体验的空间 ， 它与“开放”紧密相连 。 学校提出“三大空间”理念 ， 把整个校园作为“大书吧”“大教具”“大工作坊” ， 让学生在其中自由地学习、探究 ， 保护和激发他们的自主与自发 。
文：胡荣堃（北京市正泽学校）
编辑：郝彬
编审：郝彬
终审：王宇 苏金柱 鲍丹禾
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