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苏婕女士说：“2021 年 ， 我们通过各种学生线上互访交流活动 ， 切实实践教育联通和‘创业创新项目’ 。 课程立足于本土 ， 放眼世界 。 墨尔文学子既需要根植于本民族文化与历史 ， 也需要了解世界历史、世界地理、国际政治经济、组织机构的作用；使学生具有国际理解能力 ， 尊重不同国家和民族文化的能力、与他人交流合作的能力、信息处理与批判能力等；使学生具有国际理解的道德情感、态度和价值观 ， 认同本民族文化、树立民族自豪感 ， 认识全球关联的重要性 ， 具有全球责任感 ， 养成宽容、尊重人的生命、公正、真诚等品质 。 我相信 ， 凭借墨尔文卓越的教育管理 ， 我们的学生 ， 无论是在成都、香港 ， 还是英国、瑞士、埃及、东京 ， 都可以在文化、社会、自然、艺术、可持续发展等众多领域 ， 开展城际、国际之间学术交流 ， 共同促进教育多元化变革 。 ”
在本学年 ， 基于“教育联通项目” ， 学生的互动交流已经率先在成都和香港展开 。 例如 ， 在语文课堂上 ， 川港两地的老师利用《花木兰》课程为基础 ， 让7年级的孩子一起用中、英文为《花木兰》配音 ， 通过配音分析人物特点 ， 进而探讨当时的历史背景、政治经济文化话题；5年级的同学 ， 利用电子设备相互交流、探讨、开展“笔友计划” 。 明年 ， 东京墨尔文将正式开校 。 该校所在的东京小平市学术氛围相当浓厚 ， 市内拥有 50 多个学校及教育机构 。 在城市发展和生态可持续性发展上 ， 2021年3月 ， 小平市制定了《生物多样性地域战略——小平市生物多样性展望》 。 相信在将来 ， 成都墨尔文与东京墨尔文之间可以创造更多关于学术、科学、文化、自然等方面的合作与交流 。
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成都新津墨尔文学校外方学术总监吉尔·考伊博士说：“每一个墨尔文学生都在传承11项墨尔文精神（抱负、冒险、抗挫、自省、开明、仁爱、协作、好奇、自立、谦逊和正直） 。 学术层面 ， 在全人教育理念下 ， 我们关注每一个孩子的情感、道德、身体素质和知识需求 ， 帮助孩子们提高解决问题的能力 ， 提高学术成就 ， 培育孩子拥有好奇心、创造力、协作精神和批判性思维 。 我们希望学生在将来能够积极面对瞬息万变的未来和全球格局发展” 。
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随着社会的进步和技术变革 ， 全球性交流定会密切频繁 。 正如墨尔文校训“智者前瞻”所言 ， 墨尔文教育倡导终身向学 ， 坚持“以学生为中心” ， 学校、家庭、学生 ， 三位一体共同进步 。 教育事业的发展如同耕种 ， 一分耕耘一分收获 。 我们相信 ， 凭借着对教育的热忱和坚定的信心 ， 每一位学子都能成就自我 ， “前瞻”未来 。
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