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数学|家长认为“教小学数学不需要什么资历”，那真是想错了


数学|家长认为“教小学数学不需要什么资历”，那真是想错了
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数学|家长认为“教小学数学不需要什么资历”，那真是想错了
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有个网友发帖说 ， 女儿上二年级 ， 数学作业有道测量题 ， 老师给判错了 ， 家长以为孩子做对了 。
家长说 ， 她看了又看 ， 总感觉应该是对的 ， 因此 ， 认为老师改得有点“稀里糊涂” 。 家长还说：“虽然说教小学不需要什么资历 ， 但我总觉得孩子数学老师怪怪的 。 ”
这道题是什么样的呢？如下图：
这道题是二年级“认识厘米”中的内容 ， 是学生在认识了厘米以后 ， 用刻度尺测量物体的长度 。 测量时包括5个要领：
【数学|家长认为“教小学数学不需要什么资历”，那真是想错了】一是使用刻度尺前先要观察刻度尺的量程 ， 并检查刻度是否有磨损；
二是尺子要放正 ， 且有刻度线的一侧要紧贴被测物体；
三是被测物体左端要与0刻度线对齐；
四是读数时视线要与刻度尺垂直 ， 且正对刻度线；
五是记录测量的结果由数值和单位组成 。
在小青蛙测量题目中 ， 小青蛙不但犯了错 ， 而且错不仅一处 。
在小青蛙测量题目中 ， 小青蛙不但犯了错 ， 而且错不仅一处 。
首先是测量时 ， 小青蛙的尺子未放正（当然 ， 这一点 ， 这个图咋一看不是特明显 ， 对二年级孩子要求有点高啊）；
其次是读数时 ， 小青蛙不是面对（平视）直尺 ， 视线与刻度尺垂直 ， 且正对刻度线 。 图中显示 ， 小青蛙是把尺子和被测物体放在自己前面 ， 从上面背对着刻度尺读数的 。
数学是一门严谨的学科 ， 来不得半点马虎 。
数学来源于生活 ， 数学高于生活 。 让孩子学习数学 ， 首先是培养孩子的数学品质 ， 唯有从小培养起严谨的数学意识 ， 才有助于他们将来更好地学习数学 。
所以 ， 小学数学 ， 并不简单 ， 不是算几个数 ， 认识几个图形 ， 做几道题 ， 得几分的问题 ， 而是要让孩子建立并筑牢数学观念——用数学的眼光察生活 ， 看世界 ， 构建起严谨、严密的数学思维体系 。
所以 ， 教小学 ， 特别是教小学数学教师 ， 不是“不需要什么资历” ， 而是相反 ， 需要扎实的数学功底、教育学、心理学基础 。 一个人学历再高、学富五车 ， 不见得就得会教、教得好小学数学 。
而作为家长 ， 如果自己没有受过“专业”训练 ， 对孩子的数学作业 ， 最好不要随意地辅导 。 否则 ， 很简单的问题是 ， 可能让家长弄复杂了；本来很复杂的问题 ， 家长可能会认为很简单 ， 孩子学不会 ， 就认为孩子“笨” ， 认为孩子的脑子有问题 。
比如那个“硬借位”家长 ， 面对孩子不理解的“借位” ， 不是想办法让孩子明白其中的原理 ， 而是霸道地说：“它今天借也得借 ， 不借也得借 ， 你硬借它的！”该家长甚至认为自己“非常机智” ， 洋洋得意 。 而岂不知 ， 家长的这种“不讲道理”的“硬借” ， 无非就是让孩子将数学学习变成“机械记忆” ， 用这种方法学习数学 ， 脱立了数学的逻辑性、割裂了数学之间的内在联系 ， 随着年级升高 ， 知识增多 ， 孩子就会觉得数学越来越难学 ， 成绩也会变得愈来愈差 。
（作者：李玉柱 ， 本文为 平湖一柱原创作品 ， 欢迎指导 ， 转载或引用请注明作者和出处 ， 违者必究 。 ）

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