高考|三年“纠缠”话高考( 三 )
成绩出来 ， 我297.5分 ， 与上年比 ， 成绩下降了8.5分 ， 完了 ， 没指望了 。 可是结果公布 ， 我还是初选上了 ， 这次初选分数线290分 ， 我的成绩超分数线7.5分 ， 这样计算 ， 就比去年提高了1.5分 ， 希望也上升了1.5分 。 可是毕竟只有1.5分 ， 要是那道地理题不改就好了！可是没有后悔药吃 。 忐忑中等来的结果是 ， 录取分数线300分 ， 我以2.5分之差又一次与“大学梦”失之交臂 。
几次三番名落孙山 ， 失望、沮丧 ， 自信心严重受挫 。 如果继续再考 ， 应届毕业生已经接上茬 ， 我们这些学历残缺的“老三届”劣势凸显 。 可是放弃吧 ， 三年的辛苦白费了；而且 ， 自己也已年近“而立” ， 还有没有再“跳农门”的机会和途径呢？
犹豫中 ， 同年迎来了我县第一批民办教师转正招考 。 因为我的连续三年高考经历 ， 加上在民师的岗位上也做出了一点成绩 ， 得到了学校和公社领导的赏识和关怀 ， 领导主动关照和热心鼓励我报了名 。 我当时的思想是 ， 不好意思拂了领导的好意 ， 但对考取并没有抱多少希望 ， 因为全县有几千民师报考却只招录几十人 ， 可谓“百里挑一” ， 其难度较之高考有过之而无不及 。 没想到却考取了！而且是我们公社唯一考取的 。 我终于跳出了“农门” ， 成了一名正式的公办教师 。
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教师转正后 ， 我立即被派往外村一所小学任负责人 ， 三年后被调到乡中心小学任教导主任 ， 随后担任中心小学校长 。 期间 ， 我因为没有正规学历 ， 又参加了安徽大学“文革”后第一批中文专业函授考试 ， 成为全县数以千计的参考者中仅录取4人中的一员（另有法律专业亦录取4人） ， 虽曰函授 ， 教学却相当正规 ， 于我更算是接受了一次“正统”的大学教育 ， 文化知识汲取收益颇丰 。 后来 ， 我转任镇中学校长 ， 任上又被提拔为镇党委副书记 ， 从教师出口到了行政上 。
回首高考 ， 我算是尝够了艰辛 ， 历经了希望、失望、兴奋、沮丧 ， 三年考试 ， 三年初选 ， 三年未录取 。 看似白费劲一场 ， 却意外地让我在高考之外取得了至少三大收获：其一 ， “逃婚”成功 ， 父母再也没有逼我结婚 ， 那门亲事也“黄”了 ， 我一直到教师转正两年后才结婚；其二 ， 高考复习的“知识储备”无意中帮助了我民师考试转正 ， 因为是第一批转正又是全公社唯一 ， 为我后来任职校长积淀了重要的“资本”和“威望”；其三 ， 高考“余热”又帮助我比较轻松地考上了安徽大学中文专业函授 ， 这一段“大学学历”不仅对我在职时的工作助力明显 ， 而且对我在退休后成为一个“附庸风雅”的“文人”也有着至关重要的基础作用 。
恢复高考 ， 是我国历史上的一个重要事件 。 它改变了莘莘学子的人生命运 ， 从它身上能够透视到 那个时代的烙印 ， 也看到了国家和民族的希望！我与高考“纠缠”三年 ， 虽然最终被拒之门外 ， 我还是要对它真心地道一声：谢谢！
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（作者系泾县文旅局退休干部 ， 宣城市历史文化研究会理事）
制作：童达清
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