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课堂|“双减”落地后第一学期，学校准备好了吗？

半月谈采访人员 王莹 赵叶苹 王菲菲
力度前所未有之大的“双减”政策 ， 聚焦减轻学生作业负担和校外培训负担两件大事 。 政策想要真正见效 ， 关键在于守好学校这个教育教学的主阵地 。 可以预见 ， 中小学的办学生态正面临全新格局 。 面对“双减”后的第一学期 ， 学校该做什么？目前还有哪些难点问题亟待解决？
第一问
教师的心态调整好了吗？
作为教书育人以及“双减”政策实施的主体 ， 广大教师的心态及作为是政策能否真正落实好的关键所在 。
采访中 ， 许多老师对“双减”表示理解 ， 太原市一位教语文的段老师说：“学生负担重这个问题存在很多年了 ， ‘双减’政策应该会对减轻学生负担起到好的作用 。 ”
同时 ， 也有部分教师担心“双减”落地后会增加负担 。 “我就是害怕寒暑假取消或者下班时间延长 ， 即使有补贴也不愿意 。 ”一位教音乐的刘老师告诉半月谈采访人员 ， 她每周要教22节课以及一节教研课 ， 加上其他任务 ， “有时候早上6点多出门 ， 晚上八九点才能回家” 。
“落实‘双减’政策要延长老师的工作时间 ， 有些老师可能有顾虑 。 ”海南省海口海景学校校长李楚英认为 ， 部分老师思想上还没准备好 ， 调整好教师的心态、统筹好教师的作息时间、保障教师参与课后服务的合理报酬是学校的首要大事 。
采访中 ， 老师还反映 ， 一些额外的非教学事务占用他们太多时间 。 “说实话 ， 老师们常常没有时间安心搞教学 ， 杂务太多 ， 各种节日观看影片做简报、反诈骗宣传、让家长下载App、转发学校宣传文章必须阅读量达到多少等 。 ”刘老师说 。
半月谈采访人员了解到 ， 目前 ， 各地正在出台相关细则进一步切实减轻中小学教师负担 。 同时 ， 针对老师反映强烈的工作时间延长问题 ， 教育部相关负责人表示 ， “双减”文件规定 ， 学校可以统筹安排教师实行“弹性上下班制” 。 目前 ， 北京、辽宁等地正在考虑通过实行教师弹性上下班等方式 ， 缓解教师校内压力 。
沈阳市浑南第九小学校长侯明飞告诉半月谈采访人员 ， 该校计划于2021年秋季学期探索实施教师弹性上下班制 ， 同时以多劳多得的考核方法分配教师的课后服务收入 。 中国教育科学研究院研究员储朝晖提出 ， 在为教师减负的同时 ， 也应根据实际情况 ， 增加教师数量 。
第二问
课后服务准备好了吗？
“双减”政策对推进校内课后延时服务提出了更明确的目标和要求：助力解决学生作业问题、利用公共资源发展学生的兴趣特长、提高家长的获得感与幸福感 。
半月谈采访人员采访发现 ， 目前全国各地课后服务已普遍推开 ， 部分试点学校效果显著 。 海南省海口市五源河学校充分挖潜校内师资资源 ， 为学生提供了70个兴趣班 ， 有效激发了音体美劳等学科教师的成长愿望 ， 同时使一些年轻教师在师德、技能上得到锻炼 ， 把学生的多元发展和老师的专业力发展很好地结合起来 ， 受到各方欢迎 。

课堂|“双减”落地后第一学期，学校准备好了吗？
文章图片

学生们参加课后书法兴趣班 宋为伟 摄
目前 ， 一些学校正考虑引入校外机构进校内提供课后服务 。 对此 ， 有的学校也存在顾虑 。 太原市新建路小学校长冯荷霞说 ， 校外机构进校内 ， 学校普遍有三方面顾虑：收费多少？如何选择机构？机构进校后学生安全问题谁来担责？她建议相关部门尽快出台机构进入校园的实施细则 。
第三问
如何构建新的课程体系？

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