讲座|重要一课！长春50余万家长听讲( 三 )
活动现场 ， 城市晚报全媒体采访人员专访了本次讲座主讲人——资深教育专家刘雪茹老师 。
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采访人员：您的研究领域的重点有哪些？
刘老师：我主要研究家长如何与孩子一起共创教练型家庭 ， 教师如何与学生一起共创教练型班级 ， 全国各地有很多家长和老师、还有企业管理者在和我一起学习如何成为教练型家长、教练型教师、教练型管理者 。
很高兴接到长春市教育局的邀请 ， 有机会从教练视角、从学习科学的角度来讲怎样把暑期安全教育落到实处、而不仅停留在对家长和孩子的要求上 ， 这在全国都是创新领先的 ， 咱们教育部门非常有创新意识和务实精神 。
采访人员：如何真正做好暑期安全？
刘老师：传统安全教育一般是靠学校或社区宣讲、靠家长说 ， 而要想让孩子真正能够在遇到安全问题的危急时刻能够具有自我保护意识和自我保护能力 ， 我建议学校和家长要研究安全教育“如何说、如何体验、如何探究” 。
采访人员：怎样促使孩子真正重视暑期安全？
刘老师：要想让孩子真正重视 ， 我们就要在安全教育中给孩子创造体验的机会 ， 创造探究的机会 。 身体体验了 ， 才会形成身体记忆、关键时刻才能按照安全要求做到快速反应 。 头脑打通了 ， 才会“知其然知其所以然” ， 在关键时刻才能快速判断、灵活应变 。
采访人员：安全教育年年做 ， 好像还是很难解决安全教育“听不进去”、“做不出来”、“不会应变”的问题？
刘老师：关于“听不进去” ， 建议老师和家长要研究安全教育形式：比如怎样应用图片、绘本、视频、顺口溜来做安全教育？还要研究安全教育内容：咱们的教育语言是成人视角还是孩子视角？对于不同龄段、不同性别、不同性格的孩子 ， 教育内容上有怎样的专门设计？以及重视安全教育过程的“减法”：少即是多 ， 要分次分批做安全教育的“连续剧” ， 而不是一次把各种要点都讲完 。
关于“做不出来” ， 建议老师和家长为孩子们创造参与式学习过程 ， 比如游戏化学习、站位走位、模拟体验、戏剧表演、故事创作等 ， 邀请孩子们从 “被教训“到”玩游戏“ ， 安全教育从“老师家长的责任议题”到“自己觉得重要的议题” 。
关于“不会应变” ， 我们已经知道 ， 只有体验过的 ， 身体才会记住；只有探索过的 ， 头脑才会记住 。 建议通过体验式学习、探究式学习 ，增强孩子的安全意识、锻炼紧急情况下的灵活应变能力 。 比如 ， 我们可以通过新闻报道引起孩子的重视 ， 邀请孩子们结成探究小组 ， 形成项目组分头研究暑期安全问题 ， 并通过项目作品进行相互交流 ， 完成交叉学习、同辈教育 。
总之 ， 促使孩子真正重视暑期安全 ， 我建议要注意三个行动要点：
1）讲道理 ， 要研究如何把道理讲得符合孩子的特点？
2）做体验 ， 如何设计既好玩又安全的体验活动？
3）做探究 ， 如何研究安全要求背后的科学原理？如何陪伴孩子产出安全研究的“作品”？
采访人员：家长们还应该注意什么？
刘老师：过去的家长不了解学习科学 ， 往往以为“说过”就应该“做到” 。 新一代家长更愿意尊重现状、尊重过程、不挑战科学原理和人性特点 ， 调整自身的方式方法 ， 而不是抱怨和指责孩子 。 更有家长能够与孩子一起共同探究、共同面对 ， 小处着手 ， 大处引领 。 这就是教练型家长的好状态 。
有智慧的监护要从有方法的教育开始 ， 在此把我创建的“三半教练模式“送给大家 ， 邀请大家学做“三半家长” 。
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