行走|西安高新“督学之星”洪霞:行走在教育督导之路上
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个人简介：
【行走|西安高新“督学之星”洪霞:行走在教育督导之路上】洪霞 ， 西安高新第九小学党支部书记、副校长 ， 小学语文高级教师 ， 陕西师范大学基础教育研究院特聘基础教育研究指导专家、陕西省基础教育管理和质量专家库成员、西安市中小学德育先进工作者、高新区责任督学 。
洪霞自担任教育督学工作以来 ， 负责五所学校督导工作 ， 紧紧围绕区域教育优质均衡发展这一目标 ， 采用“以点带面 ， 文化引领 ， 全面行动”的工作模式 ， 深入学校 ， 督导并重 ， 从“有效”走向“深度” ， 触及学校深层次的发展问题 ， 以此推动学校内涵提升、科学发展 。
只有“督”中守制度 ， 才能“导”时有力度
在教育督导发展的新背景、新环境下 ， 为了能准确把握教育督导发展的新趋势、新方向 ， 她在平时的工作中 ， 结合高新区教育督导实际 ， 适应多角度的“督政”与“督学”相结合 ， 全方位、全覆盖的“监督”与“指导”相并重的教育督导评估体系 。 为此 ， 洪霞督学在工作中认真学好并准确把 握好制度这个“尚方宝剑” 。
每月走进校园 ， 加强安全工作检查 ， 杜绝安全事故的发生 ， 创建平安和谐校园 ， 是责任督学工作的重中之重 。 查安全管理制度 ， 她做到了“全” ，包括学校安全值班 制度、中小学教师职业道德规范制度、门岗值班制度、食堂 “五常法”制度等等；查安全制度落实 ， 她重在一个“严” ， 包括安全领导小组的值班记录、消防器材和应急灯定期更 换记载、安全预案及应急措施等；查安全教育过程 ， 她贵在“实” ， 包括安全宣传栏、交通安全教育、心理健康教育等专项活动材料 。 在学校安全检查的力度上 ， 她不仅对照安全标准 ， 认真仔细检查 ， 做好翔实记录 ， 做到了“实事求是 ， 对事不对人” ， 而且还能够“分层对待 ， 逐层推进”,当场指导整改 ， 决不得过且过 。
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只有 “督”得准 ， 才能“导”得力
洪霞督学所负责的五所学校 ， 有两所是西安市“新优质学校成长计划”中的成长学校 ， 其他三所学校分别是这两所新优质学校的分校 。 在准确把脉后 ， 确定“督”与“导”的方向：以新优质学校文化构建助推学校的整体办学质量和内涵发展 。 为此 ， 她与五位校长达成共识 ， 在具体推进过程中突出重点 ， 特别是聚焦课程与教学 ， 以任务为抓手 ， 分阶段、分条研究落实 ， 最终惠及广大教师和学生 。 在整体构建学校文化过程中 ， 她深入研究秦渡镇的历史与地域文化 ， 通过挖掘和解码学校的文化基因 ， 即两所学校分别在牛东村和父慈村 ， “牛”是勤劳的化身 ， 不求回报的付出；“父慈子孝”是中华民族传统美德 ， 最终以“勤”和“家”来分别定义两所新优质学校的文化 。 在明确学校文化内涵之后 ， 又指导学校教师构建了“五勤”和“五向”课程体系 ， 以课程来实现文化理念的落地 。 作为督学的她深知：只有“督”准文化线 ， “导”之以实践 ， 才能让文化成为治校的策略和教育的路径 ， 从而激发学校办学活力、构筑师生精神成长的家园 。
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