质量|多校推进师范专业认证！数据如何助力专业持续改进？
近期 ， 多所高校持续推进师范专业认证工作 。 如江西师范大学组织研修班 ， 对相关师范专业自评报告进行逐一辅导；淮南师范学院召开数学与应用数学师范专业认证自评报告审查工作推进会 ， 专项小组汇报了自评报告撰写和支撑材料准备中遇到的问题和拟采取的解决办法；河南大学召开体育教育专业师范认证工作培训会 ， 专家为专业认证进行了有针对性的指导……
师范类专业认证是深化新时代教师教育改革、提高师范类专业人才培养质量、推进师范类专业内涵式发展的重要举措 ， 也是提高师范类专业建设水平、提升专业竞争力的重要抓手 。 而师范类专业认证中的“学生发展”标准项强调关注学生发展需求 ， 重视学生成长指导 ， 这也是专业持续改进的重要突破口 。 那么 ， 高校如何基于对学生需求的调查推动专业持续改进？
学生发展部分关注学生需求与反馈 ， 能够将学生对成长成才的需求和专业教学过程的反馈结果应用于教学改进 ， 推动师范类专业人才培养质量持续提升 。 根据《普通高等学校师范类专业认证工作指南（试行）》 ， 学生发展部分重点考察三个方面：一是生源质量支撑毕业要求；二是学生成长指导与学业监测保障毕业要求达成度；三是师范生服务社会 。
下面就以麦可思对某高校（以下简称“A校”）化学（师范）专业的研究数据为例 ， 重点从这三个方面介绍数据对认证标准的支撑 ， 以及专业持续改进的突破口 。
生源质量支撑毕业要求
良好的生源质量是提高师范生培养质量 ， 促进毕业要求达成的基础 。 而吸引优质生源选择师范专业并志愿从事教师工作 ， 则是影响基础教育质量的关键因素 。 麦可思研究发现 ， A校化学（师范）专业新生志愿从教比例高 ， 吸引生源的措施有效性强 。
首选本专业比例高 ， 主要原因是兴趣爱好 。 2018—2019学年化学（师范）专业新生中 ， 有71%的学生优先考虑本专业 ， 其中有72%的学生出于兴趣爱好而选择本专业 ， 这表明化学（师范）专业吸引了大量热爱师范教育并愿意投入到师范专业学习中的生源 。
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数据来源：A校化学(师范)专业培养质量监测报告(2019) 。
从教意愿明显 ， 近九成学生愿意从事师范相关工作 。 2018—2019学年化学（师范）专业学生中 ， 有89%的学生愿意从事与本专业对口的工作 。 从学生对本专业的认同度来看 ， 大四学生的专业认同度（3.22分 ， 满分4分）比大一学生（3.04分）增加了0.18分 ， 这表明在化学（师范）专业就读的大部分学生志愿从教且对专业的认可度有提升 。
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数据来源：A校化学(师范)专业培养质量监测报告(2019) 。
招生工作效果好 ， 招生手册（简章）和高中订阅的报考资料仍是最核心的招生宣传手段 。 2018—2019学年化学（师范）专业新生对招生工作的满意度高达82% 。 A校提供的主要招生信息渠道中 ， 新生认为对自己帮助最大的前三项分别是招生手册（简章）（80%）、高中订阅的报考资料（80%）和百度贴吧（79%） 。
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数据来源：A校化学(师范)专业培养质量监测报告(2019) 。
从专业的持续改进来看 ， 招生宣传中需要加强提供本专业未来就业状况的信息 。 通过招生手册（简章）和大学招生网站了解化学（师范）专业的2018—2019学年新生中 ， 分别有33%和42%的人认为“缺失所需信息” 。 进一步分析发现 ， 学生认为本校招生宣传中最需要加强提供的前三项信息分别是就业状况（65%）、校园环境和生活条件（55%）、专业信息介绍（53%） 。
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