结果|别让排座捆绑家长的教育焦虑
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黎青 作
□丁家发
为切实降低学生考试压力 ， 教育部印发了《关于加强义务教育学校考试管理的通知》 ， 其中 ， 提出了严格执行考试管理规定 ， 不得违规组织考试 ， 考试结果不排名、不公布并以适当方式告知家长和学生 ， 不得按考试结果给学生调整分班、排座位、“贴标签” 。 （8月30日央视网）
新的学期又开始了 ， 许多家长都非常关心孩子的排座 ， 担心座位靠后或位置不佳影响孩子的学习 。 一项问卷调查显示 ， 73.6%的受访家长为孩子的班级座位问题烦恼过 ， 这其实反映出部分家长的教育焦虑 。
一般情况下 ， 中小学老师应该按照学生个子高矮、视力好坏等情况综合考虑 ， 对学生进行排座 ， 并定期进行调整 。 然而 ， 现实并非如此 ， 一部分班主任老师为激励学生用功学习 ， 按照考试成绩的好坏 ， 从前往后进行排座 。
这种按考试结果的排座法 ， 会对成绩好的学生产生一种优越感 ， 有可能让其失去平常心骄傲自满 ， 不利于其人格的健全成长 。 对于成绩差的学生来说 ， 也有可能产生一种自卑感使其失去学习信心 ， 甚至“破罐子破摔” ， 产生厌学情绪 。 个别家长为了自家孩子不被“遗忘” ， 有可能会动用各种关系和手段 ， 给孩子搞一个“黄金座位” 。 如此一来 ， 就会进一步加剧家长的教育焦虑 。
在新学期伊始 ， 教育部对家长普遍关心的排座等问题作出规定 ， 等于给家长吃了一颗“定心丸” 。 教育公平无小事 ， 学生排座问题也应高度重视 。 学生排座应该兼顾效率和情理 ， 比如注重同桌的个性搭配 ， 学习上互助搭配 ， 善于利用孩子间的互帮互助 ， 让同学友谊成为助推学习的力量 。 而对少数个子矮、高度近视等特殊情况需要照顾的 ， 做到透明、公开 ， 只要班主任老师排座能够“一碗水端平” ， 相信大部分家长都会予以理解和支持 。
【结果|别让排座捆绑家长的教育焦虑】此外 ， 随着多媒体和扩音等设备在教育教学中运用 ， 避免了后排“看不清、听不见”等问题 。 而一些孩子上课缺乏注意力 ， 喜欢“开小差” ， 主要是学习态度和方法的问题 ， 与座位的好坏并无多大关系 。 因此 ， 家长与其纠结座位问题 ， 不如脚踏实地培养孩子的学习习惯 。 有了良好的学习习惯 ， 坐在教室任何一个座位 ， 都不会影响孩子好好学习 。
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