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教师评职称是教师关注个人最为重要的一件大事 ， 我自从评上高级职称以后 ， 10多年来 ， 年终考核时 ， 总是把“优秀”名额让给别人了 。
今年 ， 总算轮到我了 ， 组里5个名额 ， 前三个直上 ， 后两个参与全校投票 。
在安排5个人的时候 ， 有点小插曲 ， 有个别老师不愿参与投票 ， 没有办法 ， 只好我与另一个优秀的老同志参与全校投票 ， 结果不负众望 ， 我们组5人全部上 ， 都是优秀！
我也很开心 ， 十多年了 ， 终于优秀了一回！
其实上了高级职称之后 ， 一般的老师是很难再升为正高级别的 ， 要优秀也没多大用途 ， 还不如给同事做一回好事 ， 年终考核是否评优其实对我而言无所谓 ， 我真的不看重这些 ， 这么多年来了 ， 一直是让给其他同事 。
但是这次是天下掉下馅饼吧 ， 其他人不愿意参与全校投票 ， 因为他们怕出丑 ， 怕被淘汰 ， 所以 ， 为了不浪费组里的名额 ， 我就上了 。
体制内工作了三十年 ， 技术岗六级 ， 十几年来 ， 基本每年都是先进 ， 考核优秀 。 今年打算不参与考评 ， 机会让给年轻人 ， 但是单位改变考核规则 ， 综合投票 ， 绩效 ， 考勤 ， 品德和项目等打分 ， 最后还是被评了个优秀 ， 惭愧 。
不过如果一味地让出优秀 ， 总有考核在后几名的教师能得优秀 ， 这样就失去了优秀的意义 ， 所以很多学校在进行年终考核的时候 ， 依然按照分数高低来划分优秀指标 ， 这样让年轻人和没有晋升职称的老师更加努力工作 。
严格说 ， 每年学校的优秀应该给哪些工作真正优秀的教师才对 ， 为了职称晋升 ， 随便让出优秀指标 ， 对于很多老教师是不公平的 ， 当然人家高级职称的教师能够让出指标 ， 这也是发扬风格 ， 也是值得称赞的 。
很多学校的确是建议把优秀指标让给需要晋升的老师 ， 不过这只是建议 ， 不是硬性规定 ， 我认为在情理上说得通 ， 总体上值得肯定 。
一是职称评定和评优按层次等级 ， 在不同范围内有比例和人数限制的 ， 职称虽不同于评优 ， 但高级职称的人应相对较优 ， 而且待遇也高 ， 可以让低职称人多评点优 。
二是职称晋升和优秀评比都有相对性 ， 只是比较而言 ， 因各种因素 ， 综合条件差不多的人职称相差一级 ， 评优时有上有不上 ， 有评县级有评校级 。 自然上高级了 ， 那些和你差不多的未上高级 ， 多点评优机会也合情理 。
三是评优往往是职称晋升的硬件 ， 低职称的人较多 ， 也有不少优秀教师 ， 为什么不让这些人评优得到更多晋升职称(含初升中、中升高)机会 。
四是在一个学校里这么建议 ， 总体上有利团结和工作 。
以上四个原因 ， 所以总体上肯定 。 但要注意的是 ， 仍要坚持实事求是 ， 有这2点原因：
【高中物理|评上副高之后，优秀名额都让给别人了，教师：我也10多年不优秀了】一是评上优的低职称人应是本校相对优秀人员 ， 不能只是\"照顾\"而表现平平或较差人员 。
二是高级职称中特別优秀的人员也应评选 ， 特别是能在更大范围内评上高级别的表彰的人 ， 不能因高级职称绝对不评优 ， 压抑这些人积极性 ， 也不利于调动整体积极性 。 对此大家怎么看？可以在评论区留言讨论 。
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