团队|这个“红石榴”熟了
“这样的课太好了 ， 能促进我们与内地文化交流交融 ， 让我们的学习更上一层楼 。 ”日前 ， 湖南省长沙市一中与新疆维吾尔自治区吐鲁番市实验中学借助互联网举行“红色思政大课同堂”活动 ， 在听了长沙市一中思政名师方俊的课之后 ， 吐鲁番市实验中学高一红石榴班学生艾力库提激动地说 。
近年来 ， 湖南立足受援地教育发展需求 ， 始终紧扣铸牢中华民族共同体意识主线 ， 共绘思政“同心圆” ， 共建育人“生态圈” ， 打造援疆品牌“红石榴” ， 实现了从“输血”“造血”到“活血”的转变 。
共绘思政“同心圆”
“我特别喜欢学校援疆老师谢征讲授的‘新疆地方史’课程 ， 她在讲课中情不自禁地流露出对我们新疆历史、文化的爱 ， 让我们深感亲切和自豪 。 ”吐鲁番市实验中学高一学生苏巴提江激动地说 。
近4年来 ， 湖南以援疆教师为骨干上好思政课、新闻收视课、德育微课、主题班会课、党团课“五课” ， 开展说好中国话、写好中国字、唱好中国歌、练好中国功夫、讲好中国故事“五好”评比 ， 组织同诵中华经典、同唱红色歌曲、同讲英雄故事、同画祖国山河、同抒爱国情怀“五同”实践活动 ， 引导广大师生厚植红色理念 。
吐鲁番市实验中学副校长杨志坚告诉采访人员 ， 该校师生与长沙市一中通过“云端”同上思政课、“空中”班会课、在线“同课异构”教学研讨、“阳光下的夜校”等新颖的形式 ， 深入开展了“红色思政大课同堂”“思政教师带徒同训”“思政专业教研同构”等系列活动 ， 充分吸收湖南先进的红色思政教学理念 ， 学校红色基因的底色、使命担当的亮色 ， 师生的民族自豪感、自信心日益彰显 。
共建育人“生态圈”
吐鲁番市鄯善县职业高中学生文化基础薄弱、学习意识不强 ， 这给教师的教和学生的学都带来很大的麻烦 ， 也成为该校12名不远千里来疆支教小团队想要解决的问题 。 在学校的支持下 ， 他们逐步推行“分类分层教学模式” ， 收到“一石三鸟”的效果：教师能做到因材施教 ， 避免盲目教学；学生在校有明确的学习目标；学校能实施精准管理 ， 不同类型学生可采用不同管理要求 。
“我们引导广大援疆教师经常反思援疆‘三问’：援疆为什么；在疆干什么；离疆留什么 。 ”湖南省援疆前方指挥部队委 ， 吐鲁番市教育局党组成员、副局长李进军说 ， 湖南系统梳理教育援疆“八大任务” ， 编制制式台账 ， 定期函告派出单位 ， 激励援疆教师主动担当作为 。 如吐鲁番市教育局教研室10名教研员主动发起“轮值式”答疑 ， 针对教研工作短板弱项 ， 组织教研技能和学科教学培训41场次 。 组织优秀援疆教师与当地青年教师结成“师徒”300余对 ， 引领当地青年教师专业成长 ， 为当地打造一支“带不走的骨干教师队伍” 。
目前 ， 湖南教育援疆全面开展“1所湖南省优质学校结对帮扶1所吐鲁番市受援学校” ， “1位湖南优秀教师结对帮扶1位吐鲁番市青年教师” ， “1名湖南学生及其家庭联系1名吐鲁番市学生及其家庭”等一系列多层次、“1”对“1”合作帮扶行动 。 明确了援受双方在文化润疆实践帮扶、红色思政德育帮扶、治校治教内涵帮扶、教育教学能力帮扶、师资队伍建设帮扶等5个重点领域的帮扶任务 ， 纳入年度计划 ， 实行年度述职、定期通报 。 帮扶学段从学前教育到高等教育实现全覆盖 。
打造品牌“红石榴”
“我们的孩子现在不用再去外地 ， 在家门口就可以享受到最好的教育 ， 真是太好了！”吐鲁番市实验中学红石榴班学生艾力凯木的妈妈由衷地感慨 。
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